语文课程改革之路径再探.pdfVIP

029 New Curriculum Re，帽rch 1吾支酷程已安罩2~8侄离探 上海范大攀.怠西医 似乎已经成为一种现象。 应该如何看待 一个必须面对的问题 这一现象呢? 目前，语文课程改革已经到了一个 其实，这种批评主要集中在教材的 转型期。 这个时期，语文课程改革的路 选文方面，认为某些课文内容缺乏时代 径在哪里呢?也就是说，我们如何继续 特点，某些优秀儿童文学作品没有选人 走下去呢?这个问题摆在我们的面前， 课文，某些课文语言质量不佳，等等。 亟待我们反思与研究。语文课程改革， 毫无疑问，语文教材选文质量确实亟待 从2001 年到现在，已经 10 年。十年课 提高。但我国语文教材的核心问题在于 改，成绩巨大，是毋庸置疑的;同样， 在 教材的编写体系。叶圣陶先生说.教材 十年课改中，困惑广大教师的问题一个 只是例子 接一个地出现，这也是必须面对的。 在 什么教;教什么才是教材编写的核心 全国各地进行教师培训时，在平日与老 问题。 师们交流时，面对各种各样的老师、教 纵观其他各门学科课程标准，均以 研员，我都曾经提出了一个大致相同的 大量篇幅表述这门学科的课程内容， 问题:语文教学改革十年来，大家发现， 具体而明确规定这门课程究竟应该教什 我们的语文课是越来越好教了，还是越 么。 比如数学课程标准正文部分总计33 来越难教了呢?回答几乎差不多的: ~位 页，第二部分 课程目标 占 3 页，而 教。难，就说明花的气力大，费的功夫 第三部分课程内容占了 18 页，也 多。 那么，大家冷静地思考一下，你现 就是说数学课程标准有将近三分之二篇 在教学实践中，语 在教的学生的语文能力，和十年之前， 幅是在表述这门课程应该教什么。 由于 文课程究竟教什 是提高了，还是差不多?还是降低了? 我国语文课程与教学论缺少对课程内容 这时，大家沉默了。 许多人不敢说这个 的系统研究， 因此我国的语文课程标准 么lJ ?一线教师 话:现在学生的语文能力，比十年之前 (包括教学大纲)历来缺少课程内容 难以把握。具体 要高。 好像差不多。 这就成问题了。 语 的具体表述。201 1 版语文课程标准注意到 文越来越难教，而学生的质量没有明显 了这个问题，