课程改革与CDIO模式.pdfVIP

创IENCE TE侧OLWA前岳母回E回撞跚 科技教育 课程改革与CDIO 模式 孙字 (黑龙江建筑职业技术学院 黑龙江晗尔滨 150025) 摘要g 本文介绍基于CDIO教育工程模式下建筑材料课程改革，丽在提高教学属量和效果，从理论知识.实且技能及社会实践等方面对本 课程进行CDlO模式构建设计，培养学生的工程素养和动手能力。 关键词z 建筑材料 CDlO 课程改革 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号: 1672-379 1(2014)05(a)-0199-02 分入手，使之紧密结合。 CDIO是近年来工程教育领域教育模式 建筑工程技术专业《建筑材料》课程 所取得的最新研究成果。从2000年起， Knut 3.1 合理设置CDIO 课程内容 教学现状 and Alice Wallenberg基金会出资2000万美 首先，加强教师团队对CDIO理念的理 《建筑材料》是建筑工程技术专业的一 解与深化。教师团队是教学改革的关键， 元资助麻省理工学院和瑞典皇家工学院等 门学科专业基础课。它包括现代建筑工程 是教学改革实施成功与否的根本保证。只 4所国际知名大学组成跨国研究.组织进行 建设中常用的工程材料，如水泥、石灰、石 有教师对CDIO有了准确把握，才能将其应 工程教育改革探索，该组织经过4年的研 膏等无机胶凝材料、混凝土、建筑砂浆、建 用于教学过程中。 究，提出了CDIO工程教育模式。 筑钢材、防水材料及其他功能材料等。 随着科技的进步、教学手段及教学方 CDIO是Conceive(构思)，Design(设计) , 然后，团队设置CDIO课程内容，主要是 Implement(实现)，Operate(运行)四个单词的 理论基础和校内实训环节。 放日新月异，建筑材料》课程教学改革迫 根据建筑材料的现状及发展趋势，提 首字母缩写词，它基本包括从产品研发到 在眉睫。在现今的大多数高职院校，很多课 出本课程重难点内容，按照建筑用途及部 产品运行的全生命周期，并以此作为载体， 程都已进行课程改革，包括本课程。通过案 位的不同，通过理论与实训教学，教师教会 通过主动、实践、有机联系课程之间关系等 例教学、情景教学等方式，加入了大量实 学生怎样合理选择原材料，怎样检测混合 方式让学生来学习工程。CDIO培养大纲将 验，一边讲课一边做实验，这样很好，确实