课程改革中地理教师的多维视野及观念变革.pdfVIP

第 35 卷第1 期 2010 年 2 月 西南师范大学学报〈自然科学版) Vo l. 35 No. 1 Journal of Southwest China Normal Universíty (Natural Science Edition) Feb. 2010 文章编号: 1000-5471(2010)01-0214-06 课程改革中地理教师的多维视野及观念变革 黄京鸿 西离大学地理科学学院，重庆 400715 摘要:课程改革培养离素质人才的教育理想要求地理教师加快完善并提升自己的专业素质.审美视野、系统视 野、生态视野、多学科视野、文化视野、人本视野、哲学视野等多维视野的构建，有利于地理教师精神世界丰富 及教育堤界的提升. 关键词:课程改革g 地理教师p 多维视野s 观念变革 审理分类号: Gli33.45 文献标i只码 :A 课程改革正持续深入地在全国撞进，培养高素贵人才的教育理想要求每一位地理教师加装完善并提升 自己的专业素质，这是保证高质量地理教育的关键. 当教育部价值作为和谐精神的一种表现仅]所推崇，当地翠教学的所有现象需要从系统的角度去解 撞，当多元文化成为地理教学的宽广视野，当学生个性的整全与卓越成为教学的理想追求，一个重要的启 示是=地理教师约专盘握野黯专盘患想和知识领域需要广为拓展，否真Ij 很难对踪i 吕教学在重要突藏. 地理教辉的多维视野是审美视野、系统视野、生态视野、多学科被野、文化程野、人本视野、哲学视野 等视野的集成，它关系着地理教拥更为丰富的精神世界. 1 地理教师的审美视野及观念变革 地理教师的审美视野主要指地理教蜻能自觉引导学生出正确的审美辑欣赏、评传、表现地理美和地理 教育美的思想和知识领域. 1.1 地理世界处处有美 地理世界处娃有美.青山绿水等天然生成的和疆地理事象，是地理自然美z 虹桥亘震等人为创造的及 人际坷的和语地理事象，是地理社会美z 园林塔楼等多样形式手段对租谐边理事象的典型表达，是地理艺 术美z 大气环流等对地理事象和谐埋律的揭示，反映地理科学美;洋淀韵律、生态金字塔序列等，体现出地 理事象的形式美z 细雨穰风是位美，大漠长河是壮美，众志成城是崇高美，小骂的悲哀是喜剧美，千姿百 态的地理景现美，简洁、有序、藉辟的地理理论美，恒新恒异的地理创造美等，构成地理世界的霞丽风景- 1.2 地理教育处处有美 地理教育处处有美知、搓、悟三维租谐的素质目标;自然与人文相融、科学与生活贯通的丰富内 容;需境、案例、探究、自主、合作、研究性学习等捏造学生发展的多种学习模式、方法:富有美惑与缸童 的引入、启思、求解、导创、激E吉、调控、应变、评徐等多种教学技术、艺术z 师生教学梧长、继承创新、两 倍相镜、和谐与共的教学生态等，体现薪课程美好追求的地理教学五影缤纷. 1.3 地理教师要以地理美及地理教学姜的敌赏、表现、创造为理想追求 然币，多年以来，技术理性的主导，地理世界的美大量被军路，以致动植物灭绝、荒漠住、言然灾 收稿日期: 2009 -03 -10 基金项目z 全国教育科学十五规划教育部重点课题资助项目(OI0010715). 作者简介g 羹京鸿0948 →，女，重庆人，教授，主要从事地理课程与教学论、地理美育、世界地理等研究. 第 1 期 黄京坞z 课程改革中地理教师的多维视野及观念变革 215 害、气候变化、空气污染、臭氧洞哼[21 ，我们面临一个灾难频发、创伤深重的世界， 与此同时，主知主义、地理二元论等错误思潮的影响，和谐的埠理教育大量被忽略.重知轻能、重 智轻靖、重自然轻人文、重分科轻综合、重灌输辑探究、重传承轻创造、重应试轻应用、重漂内轻课外、重 划→轻个性等等岖，严重背离了全面相潜育人的根本宗旨. 显然，审美视野剖缺失，无法欣赏自