课程改革背景下中学体育教师素质提升刍议.pdfVIP

2盹9 年第05 期 市场论坛 文化教育市场 〈总第 62 期〉 MA阳也TFORUM 课程改革背景下申学体育教师 素质提升2议 周子江 (浙江省桐乡市南日中学浙江桐乡 314506) E摘 要】随着课程改革在J.层中学的进…步展开，新的体育与健康课程在具体实施过程中的各种问题远渐显现出来，这对 体育教师的余磺提出了新的要求。文章在对课程改革探究的基础上，针对性地提出了中学体育教师余质拓展的几点建议.体育 教师素质的提高，不仅能加深其对面吁课程的理解，是重要的是对这个绊体而宫是一种，能给中学体育教师的培养机构提供有价值 的参考。 E提键词】课程改革 中学体育教师 素质提升 E中图分类】F287. 7 [文献标识码】A [文章编号】1672…8777(2∞9)05…0091一03 教师培拌目标和人才规格的改革思路，并对中学体育教师的 一、引|曹 素质拓展提出了一些建议. 世界范围内的教育改革正在如火如荼地进行着，在这个 二、课程改革青最下中学体育教师商临的挑战 全球性的教育改革的浪潮中，无论是发达国家还是发展中国 〈一〉新课穗价值观的挑战 寐都已逐渐认识到2 一切敏育改革成败与否都离不开教师 传统课程由内向外、扩展式的，现代课程则应以人为焦 这一关键因素，加强对教师问题的研究，重视教师教育，提高 师资质最是提高教育质景的前提条件，这一点已成为大家的 点，由表及果，是果就式，即把所有构成课程的费服及其所涉 及的方团都有机地统一在学生发展上.现代教育哲学以为， 共识。 2000 年我国启动了基础教育课程改革;2001 年教育部 又先后推出了《基础教育课程破草纲要》及小学和初中各学科 教宵不能仅仅关注物，它更戚关ìì人，关注人的存在与 发展。现代课程不能不对现代敏宵哲学的时代转向做出应 《课程标准)，并在部分地区学校试行;2002 年 9 月，试行范围 答.既然如此，现代课程的价值取向研究就不能不涉及到作 进一步扩大，继而颁布了新的高中各学科的《课程标准儿童 为人本身，以及课程得以生成的前提……文化.而文化的内 此中国教育迎来了建国以来最大的基础教青课程改革.面对 核是价值标准f现代课程服以文化为价值取向.中学体育课 诸多的新理念和众多的课程目标，新的体膏与健康课程在具 应该承扭鹉向青少年传承中国优秀传统文化的职责，中学体 体实施过程中的各种问题逐渐跟现出来，在许多的中学，新课 育课程应该是培养身心健康的中国人• 程的改尊无法达成预计的目标，课程的实施者中学体育教师 体育与健康课穗在对传统文化的传承方面有