课程改革背景下校长角色转变的困境与对策.pdfVIP

一-.乡(;þ.~ïtJl~ • 课程改革背景下校长角色转变的困境与对策 姜娟 (晋中学院) I 摘 要1 本文通过对我国 2ω1 年 9 月起开始施行的基础教育课程改革中的校长角色进行分 析，探讨了在本次课程改革背景下，校长在角色转变的过程中面临的困境，并提出了促进校长角 色转变的可行策略。 [关键词]课程改革角色转变校长 困境策略 以不同的方式来让他们接受、适应和热爱新课程。 -、校长角色转变面临的困境 (三)考试许价制度的束缚 (一)校长自身的因素 每个人的精力和时间都是有限的，日常事务已经 课程改革是一项系统的工程，课程发生变化的同 占去校长大部分的时间，而且教育行政部门分派的任 时，许多相配套的系统也应该采取相应的措施。就残 务又占了部分时间，从而使校长自己可以支配的时间 固而言，人们关注最多的是评价制度的变革。中考、 和用于学习与研究新课程的时间就比较有限。然而教 高考的指挥棒不变，以考试分数决定学生命运和前途 育教学工作是很复杂的，他所拥有的经验和知识不一 的评价方式不变，很难真正实现新课程改革的理念。 定能够解决实际工作中所提出的所有问题，这就要求校 校长最拥心的也是这一点，新课程由于重视对情感、 长不断地充实自己，提高自己的业务能力和专业知能。 态度、价值观、实践能力的培养，重视学生综合素质 (二)教师队伍素质参差不齐 的提高，而使基础知识学习与训练的时间相对减少， 本次新课程改革的范围和深度是我同前七次课程 那么，将来学生在中考、高考中很可能失利。一旦这 改革所不能比拟的，而任何一次课程改革都会对教师 样，学校的声誉、学校的发展，其至整个课程改革都 原有的地位和已经取得的成果带来一定的挑战，尤其 会受影响。校长面临这样的情况和可能产生的严重后 是对那些已经熟悉了传统教学技能的优秀教师。与此 果，自然不敢大刀阔斧地进行改革，这使校长角色转 同时，新课程对那』些素质相对较低、处于弱势地位的 变的步伐减慢。 教师也是→个巨大的挑战。因此，在课程改革的初期 二、促进校长角色转变的策略 和深化、推广阶段，校长都要注意教师之间的差异. 学校的优质发展需雯在全体教职工的努力下建立 程中的情感愉悦的非理性层面，便很难引导教育向着 一个正面的价值目标限定的方向发展。未成年人在他 们的身心成长关键期必须懂得逆境成材规律，养成生 参考文献: 于忧患、死于安乐的意识，艰苦奋斗，将劳动、创造 [1 J [5J [德]费洛姆人的境遇.见林方主编-人的潜能与 与奉献作为人生价值的当然选择，在实现社会理想