课程改革背景下教师职业倦怠之再审视.pdfVIP

规代在有精营 2∞8 年第 2 期 普通史研也 MODERN EDUCATION SCIENCE 课程改革背景下教师职业倦怠之再审视 沈翰 (湖南工业大学师专校区现代教育中心，湖南 株洲 412∞7) 摘 襄:通过国际公认的教师职业倦怠问- (MBI)对 5∞..t中小学教师的调查发现，课程改革过程中我 闺中小学教师的职业倦怠依然普遍存在，对当前正在榕行的基础教育课程改革和新课程的实施带来了不利影响。 审视倦怠存在的原因与深程改革及嘶课程实施对教师角色，转变，知识结构、能力素养的高要求以及在此暴础上增 加其工作量的必然有关。 关键诩:教师:倦怠;课程改革;审视 中图分提号: G45 X献标识码: A 文章编号: 1∞5-5843 (2∞8)ω-0107-03 比较严壤，得分为 2.5日8. 标准差为 0.5874，而非人性化、 个人成就感低的问题尚不突出，均没有突破2 分(分别为 新一轮基础教育课程改革的实施效果似乎正印证着罔 1.9176 和1.8141)。 外的一项研究一一改革方案被采纳后，教师的行为只有 教师职业倦怠的普遍存在不可避免地会对课程改革和 16%符合方案所要求的模式。 (1) 也似乎逃脱不了这样一个 新课程的实施产生直接的不利影响，并最终影响和伤害我 现实，即20 世纪6、 70 年代，世界地大多数课程编制的计 们的学生。因为不论教师职业倦息对教师个人及学校组 划，实际上世有在实践中得以实施，从而导政课程改革收 织产生什么样的后果，这些教师的学生才是最终的受害者 敢接做。 阴造成此种现状的原因翩然很多，但教师职业倦 和牺牲者J I坷因此，从新审视基础教育课程改革背景下 愈必定与之脱离不了关系。带着这一研究取向，笔者于 的教师职业倦怠仍具有很强的现实意义。 2∞7 年在湖南怯沙市、株洲市，广东中山市，上海市，熏 庆市所举办的各类中小学教师培训活动中随机抽取5∞名 样本，采用信度和坡度具有跨文化一致性阴的 MBI 教师职 业倦怠问程就课程改革背景下教师职业倦怠进行了调查。 课程改革和新课程实施是一项极具挑战性和创造性的 研究中，我们对诙问卷进行了信度与效应的栓验。信度检 工作，教师们本该积极、主动、热情地投入其中，因为当 人从事内容丰富且能最大限度的扩腿和操作即创造性酶的 验显示.整个问卷的Alpha 系数为 .8301 ，情绪衰竭、非人性 化、个人成就感因子的Alpha 系数为: 2，227、.6569、 .9182， 工作时，全权极努力或乐意工作。 例然调查的结果却恰恰 处于国外研究对诙系数报告在0.52--0.92 拖罔之内。 [41 由于 相反，这不得不引起我们的探息。笔者在前人研究之基础 该问卷的维度巳经存在，所以通过验证性因数分析来幢幢 上，结合调查资料从课程改革及新课程实施角度对教师职 其放度，结果显示问卷三个因子间的相关系数分别为-0.04、