课程改革背景下体育教学模式的重构.pdfVIP

。教改前沿 课程改革背景下体育教学模式的重构 口葛新 摘要:每一个教师在教学实践中都有意识或无意识地采用一定的教学模式，体育教学过程的特殊 性决定了其教学模式的特殊性。在当前新课标的背景下，多元化的教学目标要求有新的教学模式与之 相适应，传统的体育教学模式明显滞后。用文献资料法、逻辑分析法、演绎法等对传统体育教学模式 进行重构以适应体育课程改革的需要。 关键词:课程改革;体育教学模式;重构 在不同层次、不同问题情境中运用教学模式这→概念， 体育教学过程是一个特殊的教学过程，在这个过程中， 由于研究的背景、取向等多方面因素的差异，对教学模式的 学生的身体、心理都会发生变化;在这个过程中，师生交 理解不尽相同。教学模式是对教学经验的概括和系统整理， 往、生生交往比较频繁。体育教学过程的特殊性决定了教学 模式的特殊性，而当前对体育教学模式的研究尚处在不系统 教学实践是教学模式产生的基础 但教学模式不是已有的个 的水平，在当前以新课标的进一步修订为标志的体育课程改 别教学经验的简单呈现。教学模式不同于教学方法，它是教 革的要求下，多元化的教学目标已经确立，传统体育教学模 学方法的升华，强调了教育理论、教育思想在教学模式构建 过程中的重要地位和支配作用。在现代教学论中，教学模式 式明显地滞后于体育课程改革的需要，新的教学模式出现了 被看作是沟通理论与实践的桥梁，既能用来指导教学实践又 许多，但是缺乏系统性。因此，在课程改革背景下，适应社 能为新的教学理论的诞生和发展提供支撑，在两者中起中介 会的发展要求，对传统的体育教学模式进行重构，从而促进 体育教学改革的深入。 的作用。 1. 2 体育教学模式的内涵 1.体育教学模式的内涵 1.1教学模式的内涵 体育教学模式是在某种体育教学思想和理论的指导下建 教学模式从某种意义上讲，是教学研究叩对教学现象的 立起来的体育教学的程序，它包括相对稳定的教学过程结构 和相应的教学方法体系。主要体现在教学单元和教学课的设 抽象、思辨的产物，是一种关于教学的理论。一部教学发展 史，从某种意义上可以认为就是教学模式的形成、发展、改 计和实施上。毛振明认为:体育教学模式是一个稳定的教学 过程结构和相应的方法的结合体。体育教学方法是体育教学 革、丰富和不断完善的历史。教学实践中，每一位教师都有 模式的重要组成部分，但体育教学方法本身并不等于体育教 意识或无意识地以一定的方式实践着自己的教学模式。 (Joy肘， M.Weil , E.Calhoun 著，荆建华等译，教学模式)并 学模式。任何一种特定的教学模式都会有实现其特定的教学 乱。可以将这两个练习时所需要的队形分别绘于图板上，上 教学中红牌一次都没有出现过。既起到了警示教育的效 课时向学生出示，这样，学生一目了然，很快便站好了队 果，又维护了学生的自尊心。 伍，对教学起到了事半功倍的作用。又如在