课程改革研究的文化旨趣.pdfVIP

d里拍摄眉目 课程目革研究的束他旨趣 姚文峰 〔摘要〕课程研究文化转向是社会变化对课程改革提出的客观要求，是当今社会研究和课程研究认 识发展的必然。课程改革是…种文化实践，分析课程改革文化研究的旨趣，可以揭示课程改革作为文 化现象与社会现实间的互动关系以及课程改革的实际运行和存在方式，为人们正确理解课程改革和采 取恰当的行动提供有效指导。 〔关键词〕课程改革 文化批判 文化冲突 文化自觉 20世组60年代以麦克唐纳 (Macdonald) 等人为代表的 义制度的肢，思批判联系起来，他们把课程改革作为文化政利 牙 胃 ， 战 内 M 课程论研究的再概念化运动带来了课程研究的文化转向。 抬实践，视之为不阿文化群体争夺文化主导权与发展权的 文化角度的课租改革研究主张础课程改革放到集杂的社会 斗争，关性课程决定中的知识选择与批会权力的关系。 (3) 历史文化背景下进行分析，以文化与社会之间的关系为:t 这种文化批判的思想形成了以威廉斯的文化选择论、法兰 题，揭示文化作为精神生产活动与社会的政治、级济结构 克福学掘的文化批判论和葛-==西的文化霸权论为代表的课 二 和意识形森之间的复杂互动关系。 (1) 因为课程不可避免 程改革批判理论摊派。 O M O 月 半 上 圃 月 六 靠 地和社会背景联系在一腿。宽广的历史、文化、经济和政 在课程的认识上，课程批州理论反对把课捏着成是窑 情力量形成和决定着课程的发展。这种影响是持续的，并 观的事实和鲍粹的技术描动，主张把课程看成是一种社会 且能够说明导班课程的竞争和冲突性质的原因。 ω 课程 文化历史的建构，把课程现象与社会的政治、挫济联系起 改革文化研究的视域广阔，其中文化批判与反思、文化冲 来，揭示课程产生和发展的社会机制。在批判理论视野中， 突与调迪、文化肉觉与选择是课程改革的文化研究旨趣所 课程是一种知识戒文化资本的选择与分配活动，课程改革 在。本文就此进行分析，以揭示课程改革作为文化现象与 的实质就是社会课程文化资源革新配置。从批判理论角度 枕会现实间的互动关系以及课程改革的实际运行和存在方 肴，国家不是代表全社会共同利益来配置文化资源的，国 家所代表的通常只是统治集团的利益，课程文化资糠反映 式，为人们正确理解课程改革和采取恰当的行动提供有效 指导。 的是统治阶级的文化。因此，要使课程改革成为一种促进 集体解放和社会民主公正的实践，不能靠课程的自我调整、 主动适应或课程决策者的道德意识，闹必须通过启蒙，便 …、文化批判与反思 被压迫者意识到所受的不合理、不公正的待遇，为争夺文