课程改革走向学校的重心转移.pdfVIP

课程崎敏学 现代辙科带 2ω7 年第 7 期 课程改革:走向学校的重邸转移 ·董小平靳玉乐 摘 耍:随着课程改革的深入发展，学校成为课程改革的重要阻力，其原因主要包括:由上而下的 变革机制;传统学校角色的根深蒂固;学校变革能力的缺乏。要走出课程改革的困境，需要把自下而上 与自上而下课程变革模式相结合;使交易的学校领导走向转型的学校领导;发展变革性质的教师文 化;超越学校范围的课程变革。 关键诩:课程改革;童心转移;动力机制;变革中心 基础教宵课程改革巳进入全面铺开阶段，此次课 撑。正是都以特定的社会背景作为改革的结合点。进 程改革以金新的哲学观、心理学观、社会学观和教育 步主义的改革是由于资本主义创造了物质和技术的 理念等为基础，开始了我国教宵实践的新旅程，是我 进步，却使社会精神文化的发展相对滞眉，导致了社 国教育史上的…次大变革。而学校作为课程改革的具 会生活的失调，物质力量不仅没能为社会服务，反倒 体落实机构，应该履行什么样的职责、扮演例种角色 成为社会进步的异化物;[叫学科结构返动则是为进 是关系到此次新课程改革能否深入而掬久地进行的 行美苏争霸，英国政府需要加强学生的科学教商来 关键。 为科学界罗致有才能的美国青年0 [2]12] ~走变革的预 期都与实施的现实相去甚远。在变革惟行过程中， …、阻扰课程改革的幽员.提国的遭遇以及在 有少敬的学校和少数教师的课堂实践了这些理念，大 我国的提演 多数的学校和大多数教师的课堂依然没有改变，仍然 沿袭警传统教学的模式。 [3]反思英国的这两次课程改 通过对美国 20 世纪重要课程改革历程的分析， ，者ßJ圣通过教商理想对实践进行的改造，当理想与 并对照当前我国新课程改革所面临的问题，可以发 实践缺乏相互的适明性时，作为教育实院主重要阵地的 现:尽管两国处于不同的文化背景和历史条件，{旦课 学校就把外来的变革阻挡在学校围墙之外，形成了… 程改革在推行过程中却出现了同样的尴尬。 种自我保护机制。 在 20 世纪的英国，具有最要影响的课程改革主 20 世纪两次重要的课程改革所出现的尴尬 :以杜威(John Dewey)为首的进步主义的课程改 在我国的新课程改革过程中开始逐步出现。我国的新 革和以布鲁吉内(Jerome Bruner) 为首的学科结构运 课程改革与美国有许多相似之处，主要体现在:发制 动气比较这两次最薯的课程改革，除了具体主张上的 主体主要是找回政府，其具体的执行者是教宵专家、 分歧之外，其变革过程存在许多相似之处，主要表现 ;改革的依据主耍来自周外的教育思想; 在四个方丽:一是改革的领导者或机构主要是教育专 改革是在适应 21 世纪国际竞争的需要，余面实施素 家、学者或校外科研机构。