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谈合理利用家长资源 江苏常熟绿地实验小学幼儿园 金学英 丘丘爸爸叹了口气..哎.孩子说 随裆凉园合作理念的深入 则--一合理 一定妥誉的，不然不会主幼儿倒 人心. 越来越多的教师认识到了 .摩22 的提 7.我咋晚只能会J照相仿印了这 1. 乎等尊重原则 陇栩如利用家长资源的致要性。 虽是加怠照片，也不知道老师要的 在实践中. 教师经常会动员家长 教师于万不要认为家长为 是不是这种…... 轩籽妈妈如通 为幼儿园相关教学活动的开展 幼儿园提供资概是理所当然的. 知音 就是呀.通知J:_只说是让 提供各种支持. 也会发动家长和 无论大鄂、小郁郁些东长帮忙， 搜集各个时代的各种各样灯的 孩子一起完成某些作品。 这黯然 完全不考虑家长的感受. 必须坚 归自片 . 我哪知道哪个时代则ft 么 从 一定程度上满足了纳儿园)f 持平等尊翠原则. 多换位思考， 灯啊! 哎 ， 真不知是孩子J:_幼儿 照相关教学活动的馆主运. {旦实际 在掏通、理解、支持、合作的茹础 园还是我们土幼儿园! ..说完.两 上存在不少问睡。 i者如教师是乎? 上. 激发家长的参与热情。 t策划认识到利用家长资源的钱 人都苦笑着撼了摇头。 2. 适量E 可行原则 心价值. 是沓在政大程度上引发 有的教师给家妖布嚣的任 并不是所存活动都要利用 了来长的职极性. 是否从1工E意 务专业性很强， 且缺乏必畏的提 家长资源的. 要充分考虑家长是 义上合理利用了家长资源等问 示和指导. 因而可能花费家长过 否力所能及. 家长的多与是否可 阻. l:ß值得我们深入思考。 笔者 多精力. 让他们不堪军负. 而家 以让幼儿获得更好的发限，要坚 在不经意问听到的几位家长的 族交上来的作业 还往往不符 持适宜可行原则.如嫂集不同时 抱怨. 足以证明深入思考这些问 合要求。原来想要双赢 不料