案例分析_教师教育智慧生成的重要途径_杨静.pdfVIP

教师发展 江西教育科研 年第 期 2007 8 案例分析 教师教育智慧生成的重要途径 : ○杨 静 摘 要 作为一种校本研究方法 案例分析是能体现明确而突出的实践取向 展示丰富而开放的教育情境 注重交流与分 : , , , 享的学习方式 案例分析是教师教育智慧生成的重要途径 在案例分析中 教育智慧表现为理论与实践的有效沟通 表现为知 。 , , , 识与经验的有效迁移 表现为教师群体智慧的共同成长 案例分析的基本环节是 案例阅读 案例讨论 总结述评 学 , 。 : ── ── ── 员反思。 关键词 案例分析 教育智慧 生成 : ; ; 目前 我国教师教育改革注重桥梁课程的开设和 直接参加案例的开发 包括文本资料与视频资料 以 , ( ), 中介技术的应用 案例 实践反思 的教师培训模式备 审视自己的行为和反思自己的经验 同时为其他教师 “ ” , , + 受重视 案例分析是根据一定的培训目标 以案例 或 提供处理某种情境的行为模式 基于目前教师培训的 。 , ( 。 视频 为基本学习材料 将学员引入教育实践的情境 需求 案例分析主要体现为明确而突出的实践取向 ) , , 。 中 通过多向互动及平等对话等形式 提高学员面对 二 展示丰富而开放的教育情境 , , ( ) 复杂教育情境的决策能力和行动能力的一种校本培 教育领域是一个非常复杂 充满不确定性的领 、 训方法 案例分析是教师教育智慧生成的重要途径 域 教育情境的丰富性 是指通过教育案例的叙事和 。 。 。 , 一 案例分析的特征 描述 反映大量生动的教育细节和信息 这种反映是 、 , 。“ 一 体现明确而突出的实践取向 整体的 动态的 真实的 它比较完整地提供了研究者 ( ) 、 、 , 案例分析必须与教师教育项目的理论定向明确 对于有关事件的经历和经验 因而有助于人们以直观