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初中语文活动课教学探究 　　【摘 要】语文课堂教学活动形式是语文教师与学生的双边活动，是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。它在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。因此，优化语文课堂活动形式，提高语文课堂教学效益，意义非常重大 【关键词】初中语文 活动课 综合探究 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.172 美国教育家杜威倡导“学中做”“做中学”的教学模式，力图通过课堂活动来激发学生参与课堂教学的热情，进而丰富知识，锻炼能力。在初中语文教学中，教师应以活动课为桥梁，不断优化课堂活动形式，努力使学生主动参与到课堂教学中来，从而为顺利实现教学目标奠定基础。经过教学实践探究，笔者认为可以从以下几个方面开展语文课堂活动 一、结合课文内容开展语文课堂活动 （一）课前三分钟演讲 要求学生围绕课文主题，自主寻找相同主题不同内容的故事进行课前演讲。例如在讲《皇帝的新装》之前，轮到演讲的学生就找了篇《手捧空花瓶的孩子》的文章作为课前讲的内容，学生们通过这个故事，再进一步结合课文内容进行分析后，更明白了“谎话使人荒唐，诚实使人收获”的道理，既锻炼了学生的查找资料能力，口头表达能力，也拓展了学生的知识面 （二）挖掘教材的趣点 课文内容中，有重