论涉外卓越法律人才的实践能力培养.pdfVIP

社会发晨 论涉外卓越法律 人才的实践能力培养 ●王祥修 [内容提要]涉外卓越法律人才的培养以提高实践能力为重点。中国法律人才实践能力不强的原因，根 本在于中国法学在进行法律知识生成的过程中基本上无力提供对指导中国实践有直接意义的理论知识。在实 践教学方面存在的诸多问题已成为培养高素质法律人才的短板和瓶颈。涉外卓越法律人才实践能力的培养，必 须强化案例研讨课程建设、强化实务技能课程建设、强化法律诊所课程建设、强化法学专业实习与强化师资队伍 建设。 [关键词] 涉外卓越法律人才 实践能力 培养 中图分类号：12969 文献标识码：A 文章编号：1003—0670(2014)04—0114—4 一、问题的提出 审理案件、处理案件、代理各种法律事务的需要”。“卓越 “法律的生命不在于逻辑，而在于经验”，美国现代实 法律人才教育培养计划”的目标应定位在：“以提升法律人 用主义法学创始人霍姆斯的这句名言不仅揭示出法律的 才培养质量为核心，以提高法律人才的实践能力为重点， 实践性特征，而且为培养法律人才的实践能力提供了理论 加大应用型、复合型的法律人才的培养力度，培养、造就一 依据。2011年，教育部会同中央政法委联合出台了《关于 批适应社会主义法治国家建设需要的卓越法律职业人 实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》。就实质而 才。”因此，作为卓越法律人才中的“涉外卓越法律人才”的 言，“卓越法律人才教育培养计划”是中国法学教育、法学 培养，必须以提高“实践能力为重点”，通过建构行之有效 研究大规模扩张后由重数量到重质量转变的重要举措。 的实践教学体系，全面提高学生的法律实务能力。 面对经济社会快速发展对更高层次人才的需要，我国法学 二、中国法律人才实践能力不强的原因 教育和法学科研开始表现出一些缺失。突出表现在：学生 中国法律人才实践能力不强的原因，根本在于中国法 实践能力不强，国际型、复合型、应用型法律职业人才严重 学在进行法律知识生成的过程中基本上无力提供对指导 不足。国内学界和实务界批评法律职业教育培育出来的 中国实践有直接意义的理论知识。一方面，是因为采用了 产品并没有实践能力，“我国的法学本科教育面临着毕业 以移植西方法学为模式的中国法学发展道路。尽管这种 生的实践能力普遍较低”，“据司法部门反映，学生毕业到 移植对于中国法学、法律的现代化具有巨大的建构作用， 法律实务部门后，至少要三、四年以上的时间才能够适应 但将西方的理论和原则套到中国经验事实之上，使其关心 +基金项目：上海市高等教育学会2013年研究课题：涉外卓越法律人才培养机制研究(ZCGJ61—13)阶段研究成果。 114 2014年第4期《发晨研究》 的不是有关中国实际秩序及其治理方式经验的积累与提 时尚显紧张的背景下，教师不得不疲于应付完成教材上知 炼，而是德国法或者美国法上有什么样的判例或者学理。 识体系的讲解，而无法顾及实践教学的课程设计，加之教 并且，还表现为在知识谱系上偏重西方议题，进而生产出 师自身实践能力的局限，在课堂上进行实践教学非常有 偏离于中国实际的知识。另一方面，大学里的教师绝大部 限，往往流于形式。课堂之外进行的诸如专业实习等实践 分是从学校到学校。全国各地方法学院校至少有60％以 教学活动也大都走马观花，实效不大，甚至不乏直接从网 上的教师只在本科学法律期间曾在司法实务部门实习过 络复制粘贴调研报告的情况，实践教学的形式化倾向非常 几个月，到