生本教育理念下小学语文课堂教学策略探究.doc

生本教育理念下小学语文课堂教学策略探究 　　摘要：随着素质教育的推行，传统的教学模式越来越被人们所诟病，学生对学习没有兴趣、家长抱怨学生学习没有效果、教师发愁课堂教学沉默无声，而小学语文又是学生整个学习阶段中最基础和核心的课程，因此要想改变这样的教学现状让学生更好的学习语文，最有效的方法就是以学生为本进行教学。本文将结合笔者自身教学经验，简单谈谈在生本教育理念下，如何开展有效的小学语文教学 关键词：生本教育理念 小学语文 教学策略 新课程理念提倡：“教师少教、学生多学，引导学生快乐、高效、自主地学习”。但是在实际教学时，教师往往成为了课堂教学的主导者和掌控者，而学生只能作为课堂知识的听众和被动接受者。所以教师应该积极响应新课程改革的号召，努力转变传统的教学观念，在教学时注重以学生为本、充分发挥学生的主观能动性，让学生主动参与到课堂语文教学活动中来，成为课堂教学的主人，进而达到调动学生学习积极性、提高教学效率、顺利完成教学任务的目的 一、构建和谐互动的教学氛围是保障语文生本理念教学的前提 小学生由于自身心理的特点，在课堂学习时更加活泼好动，若教师在教学时为了保障课堂教学纪律而要求学生端正坐好、少说多听的话，长此以往学生虽会形成良好的纪律，但也限制了学生的思考能力和主动学习意识，让学生养成了被动学习的习惯――只要沉默听讲就可以，这样的状态对学生的未来学习有极大的弊端。因此，在小学阶段的语文教学中，教师不能因小失大、顾此失彼，要明白从小培养学生的学习主体意识和自主学习习惯是十分必要的。而语文课堂教学最根本、最重要的形式即为互动，所以说，在课堂上教师要尊重学生的主体地位，成?檠?生的良师益友，鼓励学生多多发言、积极交流，创造一种和谐宽松的氛围，让学生勇于向教师表达所思所想、乐于向同学分享心得感悟。只有更好地创建出师生互动的和谐氛围，才能更好地发挥学生的主体作用，促进语文的有效教学 二、对学生进行学情分析是保障语文生本教学的基础 在新课程理念下倡导生本教育的理念必然要摒弃传统的以教师为主体的教学观念，那么在小学语文的课程准备上，教师除了要做好观念的转变以外更重要的是要从以往的“备教材”转变为“备学生”，这样才能在小学语文课堂教学中落实生本教育的理念。在以往教师的备课中，课程设计虽然看似“华丽无比”，但实际上并没有考虑到学生的情况，有些内容并不是学生想学和需要学的、有些知识学生已经会了教师还在按部就班的详细讲解，自然就降低了学生听课的兴致。教师应该从学生的角度去思考：“什么地方是学生不好掌握地、什么问题又是学生容易忽略的、什么情况学生会怎样回答、如何选择适合学生的引导问题”等等，从学生的切身实际出发，真正落实生本教育理念 比如：在学习《老人与海鸥》这一课时，很多学生通过初步阅读都能明白这是一篇讲老人与海鸥之间故事的文章，但是在备课时教师要对学生进行分析，意识到学生的当前水平只能对课文达到这样的理解程度；但本课的教学目标是要让学生深入感知课文，明白文章具体写了什么故事，而课文长达19个自然段，这时教师就要引导学生根据时间为节点将课文拆分成两段，从中让学生把握课文所写的故事内容，进而自行感悟出老人与海鸥二者之间的感情是相互的这一情感 三、培养小学生语文学习的兴趣是保障语文生本教学的关键 在生本教育理念下，一切教学活动都是以学生为本，全面落实学生的主体地位，激发学生的自主学习热情，以提高学生的学习效率。有人曾说：“自学成才的要素：第一对所学习的功课一定是要适于自己的兴趣；第二学习要专注；第三学习要自信。”可见在进行生本理念教育的时候，教师只有让小学生对语文课堂学习产生兴趣，才能激发他们的自主学习意识，让学生专注认真的进行学习，做到以学生为主的主动学习而非被动学习。因此，通过采用多种教学模式和方法，提高学生语文学习兴趣，提高学习积极性是促进小学语文教学的关键之处 在教学时，教师可以借助多媒体的教学手段帮助学生学习课文内容，像《富饶的西沙群岛》和《雅鲁藏布大峡谷》这两课，均是赞美祖国大好河川的文章，但文章描写的内容很多小学生从未见过，这就使得学生在学习时并没有切身的体会，也感受不到祖国风景的壮阔，自然就对课文的描写内容没有兴趣，这时教师就可以用多媒体设备播放相关视频，帮助学生理解课文，增加学生对文章内容的兴趣。另外在小学课本中有许多寓言故事和古代小说节选，如《守株待兔》《草船借箭》《景阳冈》等，这些文章多数是用文言文所写，与学生学习的现代文章语言差距较大，学生就觉得内容较难不愿意学习，针对这种情况，教师可以带领学生进行课文改编，在年终活动的时候进行情景剧表演，以此来督促学生主动学习 总之，小学语文生本理念教学是一个与时俱进的新话题，在教学过程中还存在很多不足，教师要认真对待，从各个方面落实生本教育