如何打开小学低年级学生的阅读之门.docVIP

开启低年级学生的阅读之门 摘要: 阅读,是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。喜欢阅读,学会阅读,终生阅读,是一个现代人所应具备的基本素质。小学低年级是学生学习阅读的起步阶段，培养低年级学生良好的阅读习惯，直接关系到孩子对英语的学习兴趣和在口语交际方面的发展。如何根据低年级学生的生理和心理特点，为学生创造条件，培养孩子良好的阅读习惯,就需要教师在阅读教学中做一个有心人。 关键词： 阅读障碍 阅读方式 阅读选材 阅读情感 由于学生之间存在有差异，中低年级小学生英语的阅读首先要与课上的语言学习有机的结合起来，使学生接触英语语言的机会落在实处。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。义务教育小学阶段的英语新课程标准中，明确规定了一、二级英语关于读的要求，一级：能在图片的帮助下读懂简单的小故事。二级：1.能读懂教材中简短的要求或指令；2.能读从贺卡等所表达的简单信息；3.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。根据《新标准》的要求，小学三年级应该要达到二级的阅读标准。但是，由于一些因素的限制，当前中低年级学生在英语阅读方面还存在一些学习障碍： 1.阅读的环境比较缺乏 由于英语在我国是属于第二语言学习，没有特定的母语环境与之相