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谈平衡教学法在中职英语阅读中应用 　　摘要：平衡阅读教学法旨在引导中职学生整体把握阅读---细读语篇---整体回顾文本，读前设疑铺垫，读中详略得当，读后多样输出，培养中职学生思考与表达能力，为中职学生可持续学习奠定基础 关键词：阅读教学法；整体把握；细读；表达能力 G633.41 从英语课程进入中国中职生课堂开始，单词、句子始终是学习的重点。中职学生们参加过很多诸如“头脑风暴”、“我爱记单词”等活动。这些活动从一定程度上激发了中职学生们的学习兴趣，然而要想帮助中职学生真正掌握并应用一门语言，语篇的学习是至关重要的。语篇提供了一个具体的语言环境，把英语教学放入这个具体的语境，不仅能使中职学生学会单词，句子，语法，日常表达方法，也能体会到另一种文化，领略新的风景 近几年的中职英语课堂中，任务学习法，创设情境法，合作学习法，TPR教学法颇为流行。在日常教学活动中能起到良好的效果，为中职学生们的英语学习带来乐趣与动力。针对中职英语的阅读课学习与情节课学习，英国的J.Harmer首先从系统的、平衡的角度来研究外语教学法，并提出了“平衡教学法”。他对语言结构与语言功能、学得与习得、输入与输出等一系列的对立观点进行了匡正 在中职英语阅读教学中，平衡法是一个非常好的新选择。平衡阅读法是自然拼读法与全语言教学法的有机结合，是目前国外语言教学的主流方法。如何把平衡阅读法有效地应