如何领导学校——高职院校校长影响方式研究.pdfVIP

zHJLI 院校治理YuANxIAo 如何领导学校——高职院校校长影响方式研究 口李德方基国林 摘要：通过行为事件访谈法收集资料，综合采用祥板的组织类型和编辑的组织类型方法进行编码并 统计，结果显示高职院校校长在领导学校过程中主要采用“示范——合作”、“权力——强制”和“借力—— 激励”等三种策略对下属施加影响，具体包括“理念引颔”、“以身作则”、“制度化”等十五种影响方式。经原 始资料检验法验证．效果良好。 关键词：高职院校；校长；领导；影响策略：影响方式 作者简介：李德方(1968一)，男，江苏理工学院研究员，江苏省职业技术教育科学研究中心副主任，教 育学博士，研究方向为职业教育、高等教育；基国林(1t)69一)，男，江苏理工学院副研究员，研究方向为高 等教育管理。 基金项目：2014教育部人文社会科学基金项目“新型城镇化背景下的现代职业教育体系管理机制创新 研究”(编号：14Y7A880015)，主持人：董存田。 中图分类号：G710 文献标识码：A 一、问题的提出 众所周知，改革开放30多年来。我国的高等职 劝说、压力、吸引力、交换、逢迎、联盟、鼓舞、协商嘲。 业教育获得了快速发展，为我国高等教育大众化目 谢晓菲、陈文锋(2002)在回顾Kipnis经典研究的基 标的实现起到了举足轻重的作用。在后大众化时 础上，通过自行设计的问卷对226名企业管理人员 代，特别是中国经济进入“新常态”的背景下，如何 施测。按照从高到低的顺序得出其影响方式：分别 使高职在原有基础上更好地发展，是当前及今后一 ：是个人风格、权力规范和相互关系等三种。林天伦 段时期面临的一个挑战。充分发挥高职院校校长的 i2011)按中小学校长是否借助正式职权和学校规 作用。不断提升其管理水平和能力。则是其中不可 范，将校长影响方式分为权力影响方式与非权力影 或缺的关键举措。 响方式两类。前者指校长依靠组织授权的正式职权 和学校规范施加影响的方式。后者指校长通过自身 领导力(Leadership)是影响、激励并使他人能 够为了所属组织的效能和成功作出贡献的能力【l】。 的品质、作风、知识、能力、业绩以及行为榜样等影 领导力的大小实质取决于其通过适当方式和策略 响师生，分为支持关怀、愿景榜样、联盟合作、激励 影响他人的能力。换句话说，影响力是领导力的核 鼓舞、理性劝说、交换指导、智力启发等。本研究将 心．而影响力的大小又往往取决于领导在日常管理 在已有研究的基础上．立足中国实际探讨高职院校 工作中对组织成员的影响方式。这些方式有些是管 校长通过何种影响方式实施领导行为。 理者普遍采用的，有的则是个别领导者特有的。这 二、研究过程 些影响方式中具有共同性质的一类方式则称为影 (一)研究方法的选择 在迄今为止的领导影响方式研究中，大体可分 响策略【21。Kipnis等人(1980)通过经理们如何影响组 织成员的方法搜集，得到了七种影响策略，按照使 为实证主义和解释主义两种范式。前者往往通过调 用频率由高到低排序，依次为：合理化、硬性指标、 查研究法来收集数据资料，再通过数理统计归纳得 友情、结盟、谈判、高层权威和规范的约束力等。Jon 出结论。这种范式假定我们能够测量变量。且变量 46职教论坛，2016．31 YuANxIAo zHILI院校治理 和其他要素有着固定的关系，认为“事实独立于人 论什么研究方法，都不可能、也没有必要穷尽对研 而存在”，它“就在那里”，因此研究的过程就是人们