高等数学（第三版）（曾文斗）9.2.1.docVIP

课题 9.2.1离散型随机变量的概率分布随机变量）理解离散型随机变量的分布的意义，会求某些简单的离散型随机变量的分布）掌握离散型随机变量的分布的两个基本性质，并会用他们来解决一些简单的问题。 分布求简单的离散型随机变量的分布。对引入随机变量目的的认识.随机变量，了解什么样的随机变量研究 教学过程 设计意图 一、知识回顾 概率的加法公式 重伯努利试验 二、情境引入 问题1：掷一枚骰子，出现的点数可以用数字1 , 2 ，3，4，5，6来表示．那么掷一枚硬币的结果是否也可以用数字来表示呢？ 掷一枚硬币，可能出现正面向上、反面向上两种结果．虽然这个随机试验的结果不具有数量性质，但我们可以用数1和 0分别表示正面向上和反面向上。 三、合作探究 1.学习新知 问题2：任何随机试验的所有结果都可以用数字表示吗？ 若随机试验的结果可以用带有随机性变量的取值来表示，则称这个变量为随机变量，用大写字母表示（或用小写希腊字母、等表示）． 【例1】一袋中装有编号为1，2，3，4，5的5只同样大小的白球，现从该袋内随机取出3只球，被取出的球的最大号码数X；请写出随机变量X可能取的值，并说明随机变量所取的值表示的随机试验的结果： 问题3：随机事件可以用概率来刻划，随机变量能否用概率来刻划？ 设离散随机变量的所有可能取值为，（）， 称上式为离散随机变量的概率分布或分布．满足：（1） （2）设是一个随机变量，是任意实数，函数的分布函数． ? 问题6：分布函数有什么性质？ 性质1 对任意实数，均有，且 ，. 是的不减函数，即对任意实数，当时有 ． 是右连续的，即任意实数． 在1的概率分布； （2）放回抽样时，抽到次品数的概率分布． 0 1 2 （2） 0 1 2 3 【例 设离散型随机变量的分布为 求的分布函数，并求． 解 当时，； 当时，； 当时，． 综合以上结果，则有 ；； ． 表示n重试验中发生的次数，则是一个随机变量．为每次试验A发生的概率，若的分布律为 ， 则称服从参数的二项分布，记．产品检验是否合格，射击考察是否命中，新生儿考察性别等如果随机变量只取两个值0和1，其分布为： 0 1 其中，则称服从参数为的01分布，又称两点分布，记作．解 }表示{酒驾引起的交通事故}，{}表示{非酒驾引起的交通事故}，由题意知，其分布 0 1 0.95　　 0.05 （2）设1000件交通事故中酒驾引起的交通事故次数为，由题意知，根据式（6.11）得的分布 【例5】　某人解 分布为 0 1 （2）至少击中2次的概率为 四、课堂练习 1．已知随机变量X只能取－1，0，1，2这四个值，其相应的概率依次为，求常数的值． 2．某银行举行有奖储蓄活动，现发行有奖储蓄券10万张，其中一等奖100张，二等奖500张，三等奖2000张，现任抽一张储蓄券，试求中奖等级X的分布律． 3．某观众拨打电视台热线电话参与活动，已知拨通电话的概率为0.4%，求观众拨打300次至少拨通1次电话的概率． 4、求0—1分布 1、理解离散型随机变量的分布律的意义及性质，会求某些简单的离散型随机变量的分布律； 2、求0—1分布，二项分布的概率； 3、熟悉离散型随机变量分布函数的求解方法，掌握分布函数求区间上概率的方法。 六、布置作业 1．书面作业 教材中的“练习9-2”第1、2题 2．拓展作业 （1）根据本节内容和自己的专业、特长，上网阅读、查找相关资料。 （2）以小组为单位，依据本节课所学知识编写与生活或专业相关的问题（小组之间循环解答）． 3．上机操作 利用Excel求解课堂练习3，并解决拓展作业的问题 引导学生有目的地复习，为后面的学习做准备 设置问题情境，引入如何用数字表示随机试验结果问题，为归纳出随机变量概念做准备。 从具体到抽象，从特殊实例归纳出一般结论的过程，降低学习难度，学生很自然地学习了新的知识，达到了突破难点的目的 引导学生得出分布律的概念 引导学生得出分布律的性质 启发学生思考，边思考边展开讨论 由师生共同讨论得到分布函数的性质，把握分布函数的实质，化解难点 仔细讲解例子，让概念从感性上升至理性的认知过程，突出重点 带着问题讲解例题、讨论 加深对分布函数本质的理解 由实例以及伯努利概型引入二项分布的概念 与学生共同探究，抓好概念的学习，突出重点 由二项分布—1