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教师的人生观 人生对自身需要的满足称为人生的自我价值；人生对社会需要的满足称为人生的社会价值。人生价值是个体在丰富的社会实践活动中所实现的自我价值与社会价值的辩证统教师的人生观集中在教师对教学工作、学生的态度和具体行为上。积极正确的人生观促进提高教学工作，完成教育任务教师——这是一个既神圣又伟大的职业。教师像“春风”默默奉献，以自己崇高的品格、卓越的才识去塑造人类的灵魂，她们内心永远充满着自豪。教师的职业生涯是一个持续发展的过程。在教育过程中，教师会面对来自社会的压力、来自学生的挑战、来自教育内部的许多困难。因此教师唯有树立坚定的职业信念与理想，才能致力于教育工作。 教师的人生价值，离不开教育实践活动，离不开教师集体。 教师的教育价值，只有在教育实践中才能体现出教师工作是集体劳动合作的结晶，这一切都使教师的价值体现在共同合作的教育实践中。 教师的人生价值的实现，关键在于主观努力。教师的人生价值，也不排斥对自身价值的满足。 ，树立为自己奋斗的神圣职责，积极向上、努力进取。那么，坚持对教学工作高度负责，自觉踏踏实实，勤勤恳恳，认真学习理论，钻研教材，认真备课、上课、批改作业，处处为学生学习设想，言教身传，一心扑在教学上，教师的辛勤工作就会取得丰硕的教学成果，受到学生的爱戴、同行的尊敬、社会的赞许和支持。 如果教师持消极的人生观，没有热爱教育事业的使命感。那么，必然把个人利益放在首位，在这功利充斥，虚名泛滥的时代下，利令智昏，把教学工作看成一种谋生的手段，甚至当成“副业”，对待教学工作敷衍了事，动辄向“钱”看，争名夺利，对待学生不是热情爱护、谆谆教诲，用老师应有的感情感化学生、潜移默化逐渐让学生接受知识，而是武断训斥，“满堂灌”应付了事，不是在上课时间，尽最大限度发挥教学效率，而是热衷于课外督课，步步为营，争取督课生，获得“额外”收入，看重经济“效益”，忽视教育效果，最终学生学业直落千丈，使学生失去对老师的尊敬、信任，同时也受到社会的指责。个别成为教学界“害群之马”，误人子弟，抹黑“教师是塑造人类灵魂的工程师”的光荣形象。 由此可见，积极的人生观是发展、促进教育事业、文化传薪的重要精神力量，是教师恪守尽职，敬业从教的重要保证。消除社会不良心理的影响克服自身的消极心理因素 要有坚强的意志。提高洞察社会的能力和认识社会发展规律的能力树立正确的价值观念，端正自己的价值取向。要有为社会进步，为人类发展献身的高尚情操，教师就应把握住一点，将个人的幸福与社会进步、人类幸福联系在一起。