中美学前儿童社区教育特点比较.pdfVIP

○ 教育视野 年第 期 周刊 2008 50 中美学前儿童社区教育特点比较 1 2 杨 畅 王涪蓉 重庆师范大学 附属幼儿园 重庆 西南大学 教育学院 重庆 （ ， ； ， ） 1 400047 2 400715 社区是指由聚居在特定地域内 互相联系的 具有共同成 领导及有行政隶属关系的园所 未能充分发挥和调动多方面 、 、 ， 员感 归属感的人群所组成的社会生活共同体 社区教育就是 的力量参与 、 。 。 在社区范围内 以社区全体成员为对象 旨在发展社区 提高 而就幼儿园自身来说 对社区教育也存在认识不清或动 ， ， 、 ， 其成员素质和生活质量的教育综合体 学前儿童社区教育 也 机不纯的问题 园所认为搞社区教育是 赔本的买卖 相当多 。 ， 。 “ ”。 就是以社区范围内的学前儿童为教育对象 依靠社区力量 利 的幼儿园开展社区教育是从自身的利益出发 而未考虑 了解 ， 、 ， 、 用社区资源来促进学前儿童全面发展的教育 社区公众的需求 没有同社区协调互动 导致参与者寥寥无 。 ， ， 现代教育社会化 生活化的趋势使社区教育越来越受到 几 人气不足 再加上幼儿园本来自身教育工作任务比较繁 、 ， 。 各国的重视 比较而言 美国的学前社区教育起步较早 社区 重 许多教师视搞社区教育为负担 社区教育活动的频度和质 ， ， ， ， ， 教育体系发展得也比较完善 本文旨在简要探讨美国学前儿 量也就很难得到保证 。 。 童社区教育的特点 并与我国的学前儿童社区教育状况进行 二 社区教育