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Vol.30 河0.7
第30 卷第7 期
小学1:物在
2014 年 Middle School Biology 2014
文件编号: 1003 - 7586( 2014 )07 - 0040 - 04
江西省普通高苍生物学试题对科学探究能力的
害查15式分析
朱伶燕杨洋龙中儿 ( 江西师范大学生命科学学院 江西南昌 330022 )
摘 要 初步分析了 2008-2013 年江西省普通高考生物学试题对学生科学探究能力的考查方式。
关键词 普通高考 生物学试题科学探究能力
中图分类号 G633.9J 文献标识码 B
普通高中生物学课程的主要口的是提高全体学 迫客观题和6 道主观题. 较2∞8 年增加了 l 道客观
生的生物科学素养9 科学探究能力不仅是生物科学索
题和4 边主观题. 较2009 年和2010 年增加了 l 道客
养的m2f组成部分. 也是生物学探究 ~E学习的基本要 观题和 2 道主观题， 但考生在6 迫主观题中， 只锚解
求。 因此. (普通高中生物课程标准(实验)~将科学探 答 5 迫即可，因为新设置了 2 选 l 的主观题.只需选
究能力的附养作为生物学课悍的RZJ 门标.11: 按照科
做其中的一道即可。 各年的试题组成见表 l 所示。
学探究过程中运用能力的Illý!J f . 将生物学中的科学探
襄 1 200B-2013 年注西省普通高考生物学试题组成
究能力细分为 门 种。 高考作为一种唯耍的评价手段，
2 2011
LJ巳-U∞8 1 2010 1 1 20 1 2 1 2ω 1
叫
研究普通高考生物学试题中科学探究能力的3号 查情
且是数 5 6
况，可以 f解科学探究能力培养的课程目标在普通高
是重号
l 、 2、 3 、4、 5 1 、 2 、 3、4 、5、 6
t 护生物学课程中的;在实情况. 对生物学教学和改革具
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有重要的指导作用-， 笔者前期已统计分析了 2008-
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