客观性试题评分方法的缺陷及改进.pdfVIP

2014年4 月 渭南师范学院学报 Apr. 2014 第29卷第8期 JournalofWeinanNormalUniversity Vol.29 No.8 揖教学方法研究铱 客观性试题评分方法的缺陷及改进 马小侠 (渭南师范学院期刊管理中心,陕西渭南714099) 摘 要:客观性试题具有命题灵活性大 知识覆盖面广 考查内容偶然性小,评分标准统一 客观 准确,阅卷评分不受 评卷人主观因素影响,易于采用计算机阅卷,提高评卷速度,降低考试成本等优点 然而,就其考核效果看,客观性试题除 自身无法展示考生的语言组织能力 表达能力 思维过程及写作能力外,还存在一个较大的缺陷,就是无法规避考生猜测答 案获取分数的投机行为 这种机会看似对于每一个考生均等公平,但其实不然 对客观性试题评分方法的缺陷作以分析, 推算出求相应真实成绩的换算公式,以期得到命题形式的改进 关键词:客观性试题;评分方法;缺陷;改进 中图分类号:G424 文献标志码:A 文章编号:1009 5128(2014)08 0055 06 收稿日期:2013 12 28 作者简介:马小侠(1964—),女,陕西合阳人,渭南师范学院期刊管理中心编辑,主要从事教育教学研究 教育要发展,根本靠改革 教育改革是教育事业发展的强大动力 改革开放以来,以邓小平同志、江 泽民同志为核心的党的第二代、第三代中央领导集体,坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来的方向, 始终强调把教育摆在社会主义现代化建设中优先发展的战略地位,重点推进教育体制改革,努力构建充满 生机的中国特色社会主义教育体系 [1]16-18 深化教育领域综合改革,核心目的就是要变 党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央继往 开来,全面动员全党全社会关心支持教育改革和发展 我国人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、 办学体制、管理体制等多方面改革都在朝着纵深推进 [2]275-283 一、现行客观性试题评分方法缺陷问题的提出 在各类考试试题中,有一类如选择、判断、配伍等形式的试题,是由考生从事先拟定的答案中辨认出正 确的答案,这类试题一般称之为客观性试题,也称固定应答型试题或知识再认型试题 现行广泛采用的选 择式客观性试题题型有判断题、选择题等,在各类考试中最常用的为四选一和正误判断单选题 从概率统 计的观点看,面对四选一题,即使考生完全不会做,任意选取一个答案,其正确率一般也在25%左右 倘 若考题中还有正误判断题,选项的正确率将会更高 为清楚地看出现行客观性试题评分方法的缺陷,简化 分析过程,也便于说明问题,本文就以现实考试中经常采取的 100 道四选一单选题(每题1分)为例来说 明问题的存在 在多年的教学实践中,笔者曾多次对符合以上条件的不同类型的考试成绩进行过统计分析,[3]190-199 发现无论何种类型的考试,考生考试成绩绝大多数都分布在20~100分之间,完全不会做题的考生仅靠猜 测答案成绩一般都在20~40分之间;完全会做的考生发挥得再好最高也是100分 这与考试组织单位和 考题设计者想测试出全体考生的真实成绩(即分布在0~100分之间,全然不会者得0分,全部融会贯通者 得100分,掌握了百分之多少的知识,就得多少分)就发生了一定的偏差 为进一步说明猜测答案者的问 题所在,笔者从现行的汽车驾驶员科目一考试题库中任意选取了一套100道四选一的试题及标准答案,并 用手头所存的896份与驾驶员考试毫无关系的机读卡试卷(100道四选一答题卡)当作其全然不懂不会做 题者的答卷,按标准答案评分,各考生成绩分布情况见表1 ·56· 马小侠:客观性试题评分方法的缺陷及改进 第29卷 表1 896名考生成绩分布情况 分数 得分人数 分数 得分人数 分数 得分人数 0~12 0