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视听理论 视感知规律 听感知规律 经验之塔理论 传播理论 传播的概念和类型 传播的模式 教育传播 视感知规律 1.人眼的视觉特性 2.人的视觉心理 3.视觉心理与构图 人眼的视觉特性 视觉范围 概念：人眼所能感觉到的亮度变化的范围，他在数值上等于亮度上，下限之比。 在平均亮度适当时，人眼的视觉范围是1000：1 在平均亮度很低时，视觉范围是10：1 人眼的明暗感觉是相对的。 人眼在观察实际景物时，亮度感觉并不是完全有景物亮度所决定的，他还与周围环境的亮度有关。 彩色视觉 亮度——是光作用于人眼时所引起的明亮程度的感觉，他与被观察物体的发光强度，照射光的强度及反射光的强度有关。 色调——是当人眼看到一种或多种波长的光时所产生的彩色感觉，他反应颜色的类别，并决定颜色的基本特性。 饱和度——是指彩色的纯度，即掺入白色的程度，或者说是颜色的深浅程度。 视觉惰性 概念：人眼的亮度感觉总是滞后于实际亮度的特性。人眼视觉惰性的残留时间一般约为0.1秒。 闪烁效应：由于残留时间有一定限度，当作用于人眼的光脉冲重复频率不够高时，人眼已能分辨出有光和无光的亮度差别，因而产生或明或暗的感觉，这种现象称为闪烁效应。 人的视觉心理 心理趋合 心里趋合是指利用人们的想象力去填充实际在画面中并没有见到的空间。 画面均衡 人们对画面表现主题的一种形式感觉。 均衡有两种形式：对称式均衡（绝对均衡） 非对称式均衡（相对均衡） 优点是：主题居中，左右对称，稳定感强烈。 缺点是：呆板，单调。 视觉重心 心理趋合 对称均衡：严肃、庄重。 非对称均衡：运用人们心理上的感觉和生活中的体验，非对称却均衡。 视觉重心 视觉心理与构图 构图：是指在画面设计或电视拍摄过程中把拍摄对象及造型元素加以有机组织、选择和安排，以塑造视觉形象，构成画面样式的一种创作活动。 摄像构图的造型元素主要有线条、色彩、明暗、节奏等。 视觉心理是画面构图的基础，构图中必须充分考虑人的视觉心理。 线条  线条是构成画面的主要元素，任何画面都离不开线条。画面中线条的结构往往会使观众产生不同的心里联想 色彩 色彩是构成彩色画面的基本要素。 根据人们对不同色彩的心理反应或联想，可把颜色分为冷色性和暖色性。 暖色：红或黄。刺激弱，使人视觉上有前进和扩张的感觉。 冷色：青或蓝。刺激强，使人视觉上有后退和收缩的感觉。 色彩的个性以及人们长期的生活体验，会使人们产生各种联想，并赋予色彩某种意义的象征。 明暗 明与暗是构成视觉材料的最基本因素 明暗在画面上的三种基本色调形式：黑、白、灰。 1.高调-----画面中的色调以白、深灰、浅灰为主时 2.低调-----以暗灰、深暗灰、黑为主时 3.中间调------介于“高调”和“低调”之间 ，以深浅灰、中灰、淡暗灰为主的 。 4.对比度------画面上最亮处的亮度与最暗处亮度之比。 明亮色调：使人感到欢快。黑暗色调：使人感到沉闷，感到寂静或神秘。 视觉节奏 画面的视觉节奏是指把画面中特征相近的物体和构图要素加以归类、结合，以各种形式不断重复，形成视觉上的“节拍”，取得和谐的效果。 “经验之塔”理论 戴尔的“经验之塔” (三大类十个层次) 做的经验 有目的直接的经验 “塔”的底部是直接的、具体的经验、它是直接与客观事物本身接触取得的经验，是通过自己对客观事物的看、听、尝、摸和嗅，即通过完整的生活经验，去取得大量有意义的信息与观念。 设计的经验 是对客观事物进行“仿造”的设计、制作过程所取得的经验。 演戏的经验 通常有许多事情我们是不能直接去实践而取得经验的，如一些历史事件，我们便无法再去取得直接的经验。 观察的经验 观摩示范 观摩示范是将重要的事实、过程与观念用形象动作去呈现出来，使学生进行有目的的准确的观察，从而获得一种观察经验。 室外旅行 见习旅行的目的主要是为了观察在课堂上看不到的处于自然状态的事物。 参观展览 展览有陈列的实物、模型、图表甚至照片，由他们组合起来说明某一事件的特定的意义。 电视和电影 电视和电影主要是用图像与声音去表现客观事物，在银屏上呈现的只是客观事物的替代画面，而不是事物本身。 静态图像、广播、录音 由静态图像、广播、录音等提供的信息，通常能为没有文字阅读能力的人所理解。 抽象的经验 视觉符号 视觉符号是指平面地图、示意图、图表等抽象化了的符号，它们与现实事物已没有多少类似的地方，如地图中用圆圈表示城市、