初中数学教学资料-平行四边形性质教案.pptVIP

* §19.1 平行四边形的性质 义务教育课程标准实验教科书八年级下(人教版） 目标分析 教学过程1——创设情景 引入新课 猜谜语 “有种图形生的怪，有棱有角扁脑袋；上下左右共四边，两两平行围起来。” 它是个什么图形呢？答案请从图片里找： 平行四边形 目标分析 教学过程1——创设情境 引入新课 归纳概括，形成新知 1、平行四边形的定义 D C B A 2、平行四边形的对边： AB的对边是CD；AD的对边是BC 平行四边形的对角： ∠B的对角是∠ D；∠ A的对角是∠ C 平行四边形的对角线： AC与BD 3、平行四边形的记法： ABCD 有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 目标分析 教学过程2——实践操作 体验感悟 问题情境1： 平行四边形除了两组对边分别平行以外,平行四边形还有什么特征呢?它的边、角之间有什么关系？ D C B A 目标分析 教学过程2——实践操作 体验感悟 活动1 利用准备好的平行四边形的纸片，通过量角器和直尺测量、计算方法探索平行四边形的边、角之间的关系。 大胆猜想：平行四边形的对边相等 平行四边形的对角相等 D C B A 目标分析 教学过程2——实践操作 体验感悟 问题情境2： 有没有其它的方法来验证你的猜想？ 目标分析 教学过程2——实践操作 体验感悟 活动2 再次利用准备好的平行四边形的纸片，通过剪平行四边形对角线的方法探索平行四边形的边、角之间的关系。 D C B A 沿此线剪开 目标分析 教学过程2——实践操作 体验感悟 归纳概括，形成新知 平行四边形的性质： 平行四边形的对边平行且相等 平行四边形的对角相等 平行四边形的邻角互补 问题情境3： 你能证明发现的上述结论吗？ 教学过程2——实践操作 体验感悟 合作探究--定理证明 D C B A 如图，连接AC。 ∵AD∥BC,AB ∥CD ∴ ∠1=∠2, ∠3=∠4 又知AC是公共边 ∴ △ABC ≌ △CDA ∴AD=BC , AB=CD , ∠B=∠D 请自己证明∠BAD=∠BCD 1 2 3 4 1 2 3 4 目标分析 教学过程3——运用新知 深入了解 练习一：看谁答得快 （1）在□ABCD 中，AD=40，CD=30，∠B=60°， 则BC= _________;AB= _________ ; ∠A=______, ∠C=_______, ∠D=_______ （2）如图，在□ABCD 中，∠A+∠C=200°，则 ∠A=_______，∠B=_______ AD CD ∠C ∠A ∠B 80° 100° 目标分析 教学过程3——运用新知 深入了解 例1、小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边的长各是多少？ 解：∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB=CD , AD=BC ∵AB=8m ∴CD=8m， 又AB+BC+CD+AD=36m ∴AD=BC=10m 目标分析 教学过程3——运用新知 深入了解 练习二 在□ABCD 中，AB=3，BC=5，求它的周长？ 解：∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB=CD , AD=BC ∵AB=3 ，BC=5 ∴AB+BC+CD+AD=16 ∴周长为16 3 目标分析 教学过程3——运用新知 深入了解 练习三 （1）在□ABCD 中，∠A：∠B：∠C：∠D的值可以是（ ） A．1：2：3：4 B．1：2：2：1 C．2：2：1：1 D．1：2：1：2 （2）平行四边形ABCD的周长为20，相邻两边之差为4，则 其中较短边的长等于_____（提示：可用列方程） D 3 *