初中数学教学资料-微教学设计：平行线的性质.docVIP

2014年东莞市初中数学“微课”教学设计 学校： 东莞市竹溪中学 设计者：易成海、单丽英 时 间：2014.6.5 基本信息 微课名称 5.3.1平行线的性质 教学对象 七年级学生 时间长度 0：06：50 教学目标： 1、理解平行线的性质和判定的区别． 2、掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理． 教学资源与环境： 本节课教学资源来自于自己在教学中的经验与教材特点，将自己的教学特色与教学心得制作成微课与大家一起分享。本微课是原创作品，是我校数学备课组本学期编制的《导学案》，在实施后整理所得，再制作成精美的ppt，通过录屏软件CS录制而成。 教学过程 说明：首先由备课组根据学生学情设计并编制《导学案》，在讲授新知识前把《导学案》提前发给学生作为家庭作业，学生将预习后存在的问题汇集在《导学案》上，在课前几分钟，各小组以小组长为核心，合作交流，解决疑点，而教师则在课堂点拨重难点。 本节课教学过程分三个环节： 一、温故知新 在图中不增加任何字母或符号，请添加一个条件，使a//b成立： 如果 ，那么a//b . 直观猜想： 如果a∥b ，那么同位角 . 符号语言： ∵a//b ∴∠1=∠2 例1：已知a∥b ，问(2与(3有什么关系？ 二、画龙点睛 三、融会贯通 例2：如图∠1 =∠2，求证：∠3 =∠4. 设计理念与特色： 目前，我校学生优生呈下降趋势，数学学困生越来越多； 2、突出导学案，力争课堂精讲精练，把课堂还给学生； 3、教师不再扮演传道、授业、解惑的角色，而是画龙点睛的引导者； 4、设计理念知识系统化化、渗透数学思想及方法、制作短小精悍等特色。 呈现方式： 以视频与讲解相结合、以短小精悍的素材、以言简意赅的描述、以学生可接受的呈现方式结合图形