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如何在实践中开发及利用小学体育课程资源 　　【摘 要】小学体育是一门为提升学生身体素质与发展学生心理健康而设置的学科，具有其他学科无可替代的重要作用。在小学体育教学过程中，教师应该根据实际情况，充分审视学生特点，并结合教学资源的配置情况，积极开发利用课程资源，以此提高教学效率。文章结合小学体育教学实际情况，简要论述了在实践中开发利用体育课程资源的策略 【关键词】小学体育 课程资源 开发 利用 一、教师转变教学观念，成为课程资源开发者 在小学体育教学中，统一化的教学模式阻碍了学生个性发展，严重影响了学生参与体育运动的激情。然而小学体育差异化教学的落实并不尽如人意，体育教学课程执行主体专制化，也影响了学生的积极性。现代素质教育要求突出个性化教学，需尊重学生的差异化，并结合教学资源配置情况因地制宜编制合理课程。然而在小学体育实际教学过程中，大多数教师并没有根据实际情况来开发利用课程资源，而是效仿前人或专家的课程安排，俨然以一副课程执行者的姿态贯穿教学始末，对教学课程开发做出的贡献极低 鉴于此情况，笔者认为在“教”转“导”理念的指导下，教师角色也应积极转变，应承担起课程研发之责。此外，在课程研究过程中，需尊重学生个体差异，积极鼓励学生根据自身情况提出课程设置建议。如此，教师职能转变所带来的积极性与学生主体性得到充分融合，课程资源开发效率也将得到有效提升 二、根据学生