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基于提高学生实践能力与创新精神的数学教学实践研究 　　The Practice Research of Mathematics Teaching Based on Improving Practice Abilty and Innovative Spirit 　　――Case in Mathematics Education 　　 　　Yu Hongli； Hu Hongping 　　（Xian University of Arts and Science，Xian 710065，China） 　　 　　摘要： 高等教育改革，必须面向社会需要，实施以创新精神、实践能力和科学研究能力为重点的素质教育。实践证明，在数学教育专业学生中，开展研究性学习，开设数学试验，全程渗透数学建模思想，对挖掘学生潜能，培养学生创新意识、实践能力，数学应用能力有显著作用。 　　Abstract: The reform of higher education must be faced the social needs, implement quality education focused on innovative, practical ability and scientific research capability. Practice shows that, research study, mathematics experiment, mathematical modeling thought plays an significant role for mining potential of students, training awareness of innovation, practice ability and application ability of mathematics. 　　关键词： 实践 创新 教学 　　Key words: practice；innovation；teaching 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）２7-0145-02 　　0引言 　　高等教育的本质功能不仅仅是知识的灌输与堆积，更为重要的是教会学生学以致用的能力，使之掌握创新的思维方法和实践技能，成为充满现代思维和智慧具有扎实基础和强劲竞争力的复合型人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出，要“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节”。因此，高等教育改革，必须面向社会需要，实施以创新精神、实践能力和科学研究能力为重点的素质教育。多年来高校教育教学改革在持续推进，广大师生已经开始转变多年延续下来的陈旧的“以继承为中心”的单纯知识灌输的教育思想，逐步树立起以“创新”为中心的新型教育观和人才观。本着这样的理念，为进一步充分发挥数学学科在培养学生实践与创新能力方面的教育功能，探索出适合我院实际情况，又符合高等教育改革发展需求的数学教学改革新举措，我们在充分调研、研究学习的基础上，在数学教育专业学生中，开展了研究性学习、数学实验，全程渗透建模思想等教学实践研究，取得了显著的效果。 　　1开设研究性学习，培养学生创新意识，提高学生自主学习能力 　　研究性学习并不是一个新鲜事物，传统的研究性学习是指一种普遍存在的学习方式。而狭义的研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下从自然现象 社会现象及生活中选取确定研究专题，并在研究过程中主动地收集资料，获取信息，研讨分析，解决问题的学习活动。我们所进行的正是这种狭义的研究性学习。其目标是使学生获得亲身参与研究探索的体验，学会分享与合作，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生收集、分析和利用信息的能力，培养科学研究的兴趣、态度和社会使命感。它是一种基于项目的学习类型，强调尊重不同的观点和交流协作。我们具体采用专题研究+合作学习的模式，在《初等数学研究》、《数学教育学》、《数学解题研究》等课程中开展了研究性学习。在教学中，分为以下五个步骤：①立题。教师根据课程内容特点、学生实际情况，与学生充分研讨，制定出合理、科学、适合学生实际的研究性课题。并针对每一个课题写出了课题价值判断、课题推行步骤。②查找资料。学生成立课题研究小组，充分调研。③研究讨论。在充分调研的基础上，研究本课题，探讨出初步结论。④形成报告。⑤成果交流。 　　通过“专题研究+合作学习”的学习模式，学生在课题研究过程中主动地获取与应用知识和技能，多方面思考、研究并解决问题，使其基础知识和专业知识得到强化与巩固，正真激发了学生的创新精神、探索精神，学生的实践能力和使其终身受用的自主学习能力也会得到不断提高。在终身教育思潮和学习型社会的大背景下，这种能力显得尤为重要。