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大学生党员核心价值观现状及教育路径初探 　　摘 要: 作为大学生中的精英分子和先进代表,大学生党员的核心价值观状况主流是健康的,但也存在一些问题。本文通过对大学生党员政治价值观、人生价值观和学习价值观的现状分析,积极探索大学生党员核心价值观教育的路径,并提出了建议与对策。 　　关键词: 大学生 大学生党员 核心价值观 　　 　　大学生党员作为大学生中的精英分子和先进代表,是未来社会主义建设的中坚力量。进入新世纪,随着改革开放的不断深入,人们的价值取向趋于多元化,大学生党员的价值观也呈现出了多元化的趋势。中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》明确要求:“要以提高素质、增强党性、发挥作用为目标,建立健全新形势下大学生党员长期受教育、永葆先进性的长效工作机制,深入扎实地做好大学生党员教育工作……加强党性、党风、党纪教育,坚定理想信念,坚持党的宗旨,增强党的观念……”大学生党员要做到增强党性、永葆先进,就必须保持核心价值观的正确。我们把大学生党员价值观具体内容中包含的政治价值观、人生价值观和学习价值观作为大学生党员的核心价值观进行研究,发放问卷475份,收回有效问卷423份,有效率为89.05%。 　　一、大学生党员核心价值观的现状 　　从调查情况来看,大学生党员的核心价值观主流是健康的,但是也存在一些不容忽视的问题。 　　(一)政治价值观。 　　1.有良好的政治敏锐性,政治观趋于理性。 　　调查表明,当代大学生党员对于社会政治经济、国内外时事等有着较高的敏锐性和关注度,而且相对更加关注社会公平正义、弱势群体等话题,能够对于近期发生的政治事件有一定程度的了解,也愿意表达自己的观点。随着政治体制改革的深化,当代大学生党员中开始生发出一种尊重法制、讲究理性、遵从秩序和规则的政治价值观,逐步摒弃了盲从与狂热,而表现出进行冷静思索的理性特点,协商、对话、务实和宽容成为大学生党员对待政治事件时比较倾向使用的词汇。 　　2.对政治理论和党的方针政策的学习表现出一定的功利性,缺乏主动深入的学习态度。 　　虽然几乎所有大学生党员在调查中都强调政治理论的学习,但是部分大学生党员在学习动机上表现出一定的实用主义倾向。例如,在回答“您认为自己对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观等党的思想理论理解程度如何”时,84.3%的人选择了“大致清楚”,只有8.2%的人选择了“不是很清楚”,但是在关于科学发展观科学内涵的填空题中,完全答对的只有不到15%,72.6%的人只能答对一部分内容。令人深思的是,此类填空题入党积极分子和预备党员的答题正确率比正式党员稍高,这和入党积极分子和预备党员还要面对入党及转正等程序,尚处于党组织严密考察期不无关联,具有一定的功利性学习的成分。在党的理论和其他国家政治制度方面的知识储备方面,目前大学生党员还存在着被动学习、阶段性突击学习的现象,直接导致了在这些政治理论上学的不够深、不够全、不够准,对知识的掌握不够牢、不够精。 　　(二)人生价值观。 　　当代大学生党员在人生价值观方面呈现出积极进取、健康向上的态势,但是随着社会的转型和多元化价值取向的影响,大学生党员同样在人生价值观方面存在问题。 　　1.价值判断和价值选择存在矛盾。 　　大学生党员在面对现实问题需要作出价值判断和选择时,因受社会环境的影响,在价值判断与选择上出现矛盾性和迷茫,有些人对价值的认知和最终的选择是矛盾的,具体表现在集体主义价值观和个人主义价值观、物质价值与精神价值、理想与现实之间的矛盾和困惑。在判断人生价值的标准上,虽然大多数人都选择了“人格是否高尚”、“对社会贡献的大小”,但是仍然有37.4%的人把“家庭背景”选为“影响个人发展最大的因素”,只有17.8%的人选择“学历和个人能力”。 　　2.注重个人事业的发展,呈现出较强的现实性。 　　当代党员大学生自我意识日益觉醒,个人自我本位意识得到高扬,个人利益得到尊重并日趋强化,个人的价值和能力得到了更多的展现,十分关注个人事业,热心个人自身发展和事业成功。在问到“你想做一个什么样的人的时候”,回答为“事业上有成就的和品德高尚、受人尊敬的人”只占到67%,而回答“对社会有用的人”仅占30%。这表明大学生党员自我意识比较强,主张通过自身努力成就个人事业并期望获得社会和他人的认可。在理解“贡献和索取的关系”时,32.2%的人选择了“既讲奉献,又讲回报”。 　　(三)学习价值观。 　　大学生党员在学习观方面已经日渐成熟,注重个人的全面发展,注意把专业知识的学习和非专业知识的学习结合起来,对待知识不再全盘接收,而是有所取舍。在学习目标上,大学生党员轻眼前实惠,重未来发展,不仅注重知识本身的学