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基础课在职业教育中的困境 　　摘要： 高等数学、大学英语、计算机文化基础这些基础课程，对于学生的专业课学习、综合素质的提高以及后天的可持续发展，都是非常重要的。而在基础课的实施过程中，以存在着课时不足，学些什么，如何学等问题。教学方法的改进和学生学习兴趣的提高是摆脱这个困境的关键。 　　Abstract: Advanced Math, College English and Basic Technique of Computer are the basic courses in college. They are very important for the students in their studying of specialized subjects, enhancing their integrated quality and developing in the future. During the enforcement, there are many difficulties, such as lack of lesson period，what to learn and how to learn, etc. It is the keys to get rid of the dilemma to improve the teaching methods and to enhance the learning interests. 　　关键词： 基础课；职业教育；综合素质；兴趣；应用能力 　　Key words: basic courses；polytechnic education；integrated quality；interest；abilities of application 　　 中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）17-0165-02 　　0引言 　　职业教育的核心是培养学生的职业技能，通俗地说就是培养学生的动手能力，与此同时，培养学生的职业素质，也就是适应企业岗位的需求、融于社会的能力。 　　素质教育在当今中国教育，已经提到了空前的高度，大家都在高喊要加强学生的素质教育，那么素质教育的内涵是什么？如何去做？这些问题也没有统一的说法，也不应该有统一的说法，但是至少基础（课）教育理所当然属于素质教育。 　　小时候，对数学情有独钟，所以选择了计算数学专业；毕业后，在企业工作了十五年，从事工业自动化控制，具体做PLC/DCS组态、编程、系统二次开发和维护；之后，又从事职业教育，做计算机专业教师五年多。每次的变革，都有一个适应过程，而很快就能得心应手，做出较好的成绩。究其原因，可能有两点，一是干一行爱一行，干一行专一行；另一点就是有较好的应用所学知识解决实际问题的能力。这不正是我们职业教育的基本要求和最终目的吗？ 　　1基础课教学现状分析 　　记得在企业编程时，A/D，D/A转换在程序中就是使用线性函数两点式的表达式，比如某检测从表的量程是0-500℃，通信电缆传输的标准信号是4～20mA或1～5VDC，PLC对应的数字信号是0～4095，现场检测的温度信号线性对应成标准传输信号，标准传输信号又通过PLC的A/D转换解读成数字量信号，数字信号通过工程数据库与工作站的点对应，总之通过一系列的线性变换之后，将PLC的数字信号转换成检测仪表的读数，反之亦然。这些初中已经学过的简单的数学问题，而且是整数域内的运算，有时候这些看似简单的问题，往往难倒一大片，甚至对于有些本科学生也却一筹莫展。这不正是我们教育的失败之处吗？ 　　数学让人严密，说明学习数学的重要性。它不仅可以解决实际问题，而且可以锻炼人的逻辑思维能力。那么对于不同的专业，讲什么内容，给多少课时？如何把企业的需求引入到教学当中？这不仅仅是几个人开个会，讨论一下就能解决的。需要调研，需要与企业的沟通，需要老师不怕失败地去实践。 　　再说英语。有人说英语很重要，国语就不重要了吗？中国人连中国话都讲不好，学英文又有何用？！这是错误的观点。让中国走向世界，屹立于世界强国之列，对于高等教育，英语是不可轻视的。当然学生的中文也很重要，看看学生的作业、实验报告、课程设计或实训报告，语法错误且不说，错别字、甚至在考卷上，通篇没有标点符号。没有标号，读起来比读文言原文都难。韩愈的《师说》中有这样的话，句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉……，这是对师者说的，是对师者的最基本要求――答疑解惑。我想每个都是对于学生能力的基本要求。英语基础差，对程序编译中的错误提示读不懂，特别对计算机专业的学生来说，英语显得更重要。专业英语什么时候开，开多少课时，是不是一定要在大学英语之后，我想并不必要。需要的是，英语教学能否服务于专