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基于归属感的大学生班集体建设探究 　　摘要：大学生班集体建设是一个关系到学生身心发展的重要问题。如何从大学生班集体建设特点中找到好的抓手，开展班集体建设是一个值得探讨的问题。基于归属感的班集体建设可以有效地发挥学校在大学生思想政治教育中的功效，培养良好的大学生心理素质，提高大学生的综合素养。 　　关键词：大学生班集体建设　归属感　思想政治教育 　　 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”由此可见，大学生班集体建设关系到学生身心发展、关系到大学生思想政治教育。因此，我们要根据大学生的特点，加强班集体建设。 　　 　　一、大学生班集体建设的特点 　　 　　1.班集体建设具有一定的基础。 　　在中国的教育制度下，从小学开始，学生就被编入一定的班级进行集体学习、生活。中小学的班集体建设在我国已历史悠久，且成果显著。而大学生班集体建设一直是高校班集体建设的薄弱环节，如何在大学里强化学生的集体荣誉感，提高集体凝聚力和号召力，对做好大学生思想政治教育具有十分重要的意义。在我国中小学班集体建设的发展过程中，我们积累了很多好的经验和方法，其中也有很多是值得大学生班集体建设所借鉴的，大学生班集体建设和中小学班集体建设有一脉相传的地方。 　　 　　2.大学生班集体建设面临的困境。 　　大学生班集体建设与中小学相比面临许多新的问题，首先，一般大学班级没有固定教室，学生缺少开展集体活动的固定场所；其次，大学生来自不同的地区，由于生活习惯、文化背景、言语行为等差异，要把这些学生融合起来相对比较困难；最后，大学的班主任和中小学班主任不同，与学生接触时间相对较少，大学生班集体建设主要以学生自发建设为主。 　　 　　3.大学生班集体建设的优势。 　　虽然大学生班集体建设面临很多问题，但也有其特殊的优势。首先，大学生的课业压力相对较小，有充足的时间组织和参与班级活动，便于班集体建设。其次，大学生的可塑性和接受能力强，可以更好地进行引导和教育。最后，大学生思维活跃，易于开展丰富多彩的活动，利于增强集体荣誉感和凝聚力。 　　 　　二、归属感在大学生班集体建设中的作用 　　 　　心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，如有家庭，有工作单位，希望加入某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。大学生尤其如此，刚从紧张的高中生活进入到相对宽松自由的大学生活，很多学生很容易失去自己的目标，找不到自己的方向，在异地他乡的大学里没有归属感。加强大学生班集体建设，目的就在于帮助学生找到归属感，让学生感觉到自己是班级的一员，在这个班级组织遇到问题的时候敢于挺身而出，同时，当自身有困难的时候也会求助于班级，从而提高集体凝聚力和号召力。归属感在班集体建设中主要有以下几方面的作用。 　　 　　1.有利于突出学极的主导作用，发挥集体在大学生思想政治教育中的功效。 　　当前，我们正处在一个信息飞速发展的时期，网络不健康内容、黄色书刊、毒品等都在伺机渗透到大学生中来，各种思想言行良莠并存，冲击社会生活，也冲击着校园生活，由此带来的大学生犯罪率和问题行为都有上升的趋势。有的学生在家庭中缺少温暖，如父母离异或粗暴家庭教育方式等。造成学生对家庭的反感，甚至离家出走。有的学生在学校没有获得真正成长的机会和动力，对学习产生厌倦情绪，逃学、逃课。在这样的背景下，培养学生的归属感，加强班集体建设可以让学生的心更贴近学校集体，对学校采取认同、趋近、参与的态度，形成集体强大的内聚力。这样，不仅能预防大学生犯罪与问题行为的产生，而且能发挥学校班集体作为培养大学生健康成长成才阵地的主导作用。 　　 　　2.有利于培养大学生良好的心理素质，建立和谐的班风校风。 　　从高中到大学。学生难免在心理上产生落差。再加上到一个完全陌生的环境，很多学生缺乏归属感，由此引发很多心理问题。因此以归属感为核心的班集体建设是大学生心理健康教育的重要组成部分。如果没有在心理上产生对班级的向心力，那么，他们可能对班集体漠不关心，在意识上也没有将自己看成是班集体的一员，这样，无法将自己与班集体融合在一起。只有建立学生的归属感，使学生明确自己在班级中所处的位置，感到教师与同学对自己的关心，才有可能在学生之间形成一种向心力，才会体会到大家都同属于一个群体，特别是当群体受到攻击或群体取得荣誉的时候，群体成员会表现得更加团结。这样学生不仅会积极参与班级活动，爱护集体荣誉，而且会将班集体看成自己生活的环境，