教会学生对自己的一生负责——当前中小学生主要责任障碍及对策.pdfVIP

淞 学生对自己的一生负责 当前中小学生主要责任障碍及对策 陆春华 责任障碍，是各种不负责任心理和行为的统称。 3．对集体不负责任。 这些障碍，有的表现为某种非正常的心理状态，有 缺乏集体观念，对大扫除、卫生值日采取敷衍 的表现为某些行为的失常。当前不少中小学生存在 了事的态度，甚至出钱请人代做；不珍惜班级荣誉 着各种各样的责任障碍，如破坏公物、乱扔纸屑、 和形象；上课打闹，破坏课堂纪律，影响老师正常 抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络等。责任障碍，不 上课；个别学习成绩较好的学生，只顾埋头学习， 仅影响学生健康成长，处理不当还会引起不良后果， 不关心班级事务，不愿担任班干部工作；对班级中 甚至酿成悲居4。因此，学校和教师重视研究学生的 的不良现象睁一只眼闭一只眼；甚至与社会上的不 责任障碍问题，显得尤为必要。 良青少年交往，干扰学校正常的教学秩序。 一 、 中小学生责任障碍的主要表现 4．对国家不负责任。 1．对自己不负责任。 未成年人是祖国的未来和民族的希望，他们的 首先，表现为不良卫生习惯，如乱扔纸屑垃圾， 健康成长，关系着民族的振兴、国家的富强。但我 随地吐痰，践踏草坪。其次，不良的审美情趣，如 们的中小学生中，相当一部分人不能把今天的努力 佩带首饰、穿奇装异服、出口成 “脏”。第三，安全 学习和全面发展与明天建设祖国相联系，也不能把 和自我保护意识淡薄，如骑车闯红灯、约见陌生网 今天的努力学习和自己的未来、生存和发展相联系， 友。第四，不良学习习惯，如上课不专心听讲，抄 缺乏刻苦学习的内驱力。更有甚者是放任自己，自 袭作业。第五，缺乏进取心，三心二意，意志薄弱。 甘堕落。 第六，对自己生命的不负责任。有调查表明：25％ 5．对他人生命不负责任。 被调查学生想过自杀；浙江13．3％中小学生曾计划 当前部分中小学生在学习、经济、就业以及情 自杀，4．2％考虑离家；上海市有24．39％的中小学生 感等方面的问题，缺乏积极有效的处理方式，部分 曾有“活着不如死了好”的想法，其中曾认真考虑 人还因此产生心理问题。加之生命教育的缺失，导 过该想法的人数也达到15．23％。 致了他们对他人的漠视。由于缺乏抵御挫折的能力， 2．对父母家庭不负责任。 他们面对困境，轻则怨天尤人，重则采取报复他人、 每当刮风下雨、天气变化，校门口送雨伞、衣 毁灭他人的极端方式，未成年人、杀伤他人的案例 服的父母总是成群结队。但学生似乎并不理解 “天 与日俱增。浙江金华中学生徐力弑母，某地中学生 下父母心”是高度责任心的表现。他们在家庭生活 奸杀幼女……这些案件虽说带有偶然性，但偶然中 中以我为中心，我行我素；在学校生活中则无视校 存在着必然因素。 纪校规和老师的耐心教育，追求不健康的个人需要， 6．对异类生命的漠视。 有的甚至抽烟喝酒、打架斗殴。这些不负责任的现 据统计，目前我国至少有三千万青少年受到各 象使父母伤透了心。有人曾经比较中日两国青少年 类学习情绪、行为障碍等心理问题的困扰，越来越 崇拜的偶像，日本青少年最崇拜的人中，父母排在 多的青少年通过摧残异类生命来释放内心的压抑。 第一位；中国青少年的父母却被亳不留情地挤出了 如清华大学某学生用硫酸伤害黑熊；中小学生残忍 前三位。 伤害小动物，随意践踏草坪、破坏公共设施现象较