9自动评分系统在二语写作教学中的反馈效果实证研究.pdfVIP

自动评分系统在二语写作教学中的反馈效果实证研究* 王 菲 天津大学仁爱学院 【摘　要】 教学实践和研究实验发现作文自动评分系统（AES ）对于提高学生的二 语写作能力发挥着比较积极的作用。本文以句酷批改网为例，探究学生 利用自动评分系统多次修改后所提交作文，在词汇、句法、结构、规范 AES 四大维度上的变化，研究发现 对于学生英语写作词汇、写作规范的 影响较大，这其中又以学术词汇密度、高频词汇密度、类符形符比以及 拼写正确率和病句数的变化最为明显。因此，作文自动评分系统对于学 AES 生二语写作的反馈是及时且有效的。研究最后针对现有的 不足之处 提出了几点建议。 【关键词】 AES ; ; 作文自动评分系统（ ）反馈效果 实证研究 1. 研究背景 1.1 作文自动评分系统简介 Automated Essay Scoring AES 作文自动评分系统（ ，以下简称 ）是一种依托 语料库和云计算的在线系统，在已有的人工评分作文语料库的基础上，对作文进 行内容、语言运用等方面的分类，通过计算学生作文与标准语料库之间的差异， 即时生成得分和评语及内容分析结果。 AES 20 60 世界上关于 的研发最早始于 世纪 年代，从美国最初的作文自动评分 * 本研究受到以下课题资金资助：教育部教育管理信息中心科研项目“MOOC视野下信息技 ” “ ‘ ’ 术与学科教学深度融合的案例研究 ；天津市教委重点调研课题 发挥 慕课 资源优势，提 ” “ ” 升大学公共基础课教学质量研究 ；天津大学仁爱学院教改一级课题大学英语 。 - 107 - 教学理论与实践 PEG Project Essay Grader Page, 2003 20 90 E-rater 系统 （ ）（ ）到 世纪 年代研发的 Electronic Essay Rater IntelliMetric IEA Intelligent Essay Rater （ ）， 和 （ ），再 到本世纪初的My Access!, Criterion, Writing Roadmap等，从作文评分到作文自 AES 动评价系统， 始终不断地进行自我革新和完善。近年来国内也有一些学者、 研究员和技术人员在开发适合中国学生的写作自动评价系统方面做出了有益的尝 AES 试，已在全国各高校投入使用的 包括高等教育出版社和清华大学研发的体验 英语写作教学资源平台、浙江大学开发的英语智能写作评分系统、广东外语外贸 大学参与开发的write to learn和北京词网科技有限公司研发的句酷批改网等。 AES