2017年高中历史 第一单元 古代中国的政 治制度 第1课 夏商周的政 治制度同步练习 北师大版必修1.docVIP

第1课 夏商周的政治制度（同步练习） 1．“乃惟成汤克以尔多方简，代夏作民主。”这是出自《尚书》的一段文字，其中的“民主”是指 A.民主管理　　 B.人民之主 C.人民做主 D.封建君主 2．阅读下列《西周初年主要诸侯国分布表》。从中得出的正确信息有 诸侯国 与王室关系 地理位置 晋 姬姓贵族 山西 卫 姬姓贵族 河北南部和河南北部 鲁 姬姓贵族 山东南部 齐 功臣 山东北部一带 燕 姬姓贵族 河北北部和辽宁南部 ①分封的主要对象是功臣　　　　②同姓诸侯主要分布在黄河流域 ③分封制扩大了西周的统治疆域　④西周政治贵族色彩浓厚 A.①②③　　 B.①③④ C.①②④ D.②③④ 3．《左传·昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂”。上材料反映西周社会结构的基本特点是 A.严格的等级关系 B.嫡长子拥有继承特权 C.通过垄断神权强化王权 D.血缘纽带和政治关系紧密结合 4．《左传》：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子第，庶人工商各有分亲，皆有等衰，是以民服事其上而下无觊觎。”这段记载主要反映了 A.宗法等级包括庶人和奴隶 B.宗法制和分封制相互依存 C.大宗和小宗之间无隶属关系 D.中央集权制度已经形成 5．《诗经》曰：“周虽旧邦，其命维新。”关于周人的“维新”，以下说法正确的有 ①建立了完备的宗法制　 ②实行了等级森严的分封制 ③确立了尊卑分明的礼制　④创立了王位世袭制 A．①②③ B．③④ C．①② D．①②③④ 6．《吕氏春秋》记载：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立。”这则材料反映了 A.财产继承的原则 B.宗法制的基本法则 C.任人唯才的要求 D.兄终弟及的传统 7．清朝学者万斯大说：“古之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯；其余支庶之后，族类繁多，惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法。”材料主要说明了 A.诸侯庶子都不能取得政治权力 B.大、小宗都有血缘关系 C.各级政权被一家一姓所掌控 D.宗法关系是维系政权的纽带 8．张荫麟在《中国史纲》中，是这么给封建社会定义的，“在一个王室的属下，有宝塔式的几级封君，每一个封君，虽然对于上级称臣，事实上是一个区域的世袭统治者而兼地主。”依据你的理解，这样的社会实行 A.小国寡民的城邦政体 B.皇权至上的集权制度 C.天下共主的封国体系 D.郡国并行的二元体制 9．阅读下列材料： 材料一 昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩屏周。 ——《左传》 材料二 天子适诸侯，曰巡守。巡守者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职。述职者，述所职也。无非事者……一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移之。 ——《孟子.告子》 材料三 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。 ——《左传》 ⑴材料一中所述的是一种什么政治制度？ ⑵根据材料二概括出诸侯对周王有何义务？诸侯与天子之间是何关系？ ⑶材料三所述事件说明诸侯与天子间出现了什么问题？反映的实质是什么？ ⑷该制度在周初巩固了统治，而后期则造成长期的分裂割据，瓦解了周朝统治，导致这种情况出现的根本原因是什么？ 【答案】 1. 【答案】Ｂ【解析】本题考查考生对历史材料的理解能力及对“民主”一词的理解认识。材料的意思是说，只有成汤受四方诸侯的拥戴，代替夏桀成了百姓的主人。这里的“民主”是人民的主子君主国王的意思。A、C、D三项中的“民主管理”、“人民做主”、“封建君主”与奴隶制社会时代不符。 2. 【答案】Ｄ【解析】由晋、卫、鲁、燕等姬姓贵族可知分封的对象并非主要对象是功臣，①不正确。所以排除①即可。 3. 【答案】A【解析】本题主要考查对于西周时期政治制度的特点的理解能力。从“故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂”可以看出西周统治者通过推行分封制，确立了周王—诸侯—卿、大夫—士严格的等级制度，故A正确；B项讲的是宗法制的核心嫡长子继承制，与题意不符，排除B；C项讲的是商朝政治制度的特点，与材料反映的内容不符，故C项错误。D项讲的是宗法制的特点，与材料反映的内容不符，故D项错误。 4. 【答案】B【解析】材料中“天子建国，诸侯立家”反映的是分封制，诸侯、卿、士、庶人等按等级递减又体现了宗法等级制度。因此B符合材料意思。A、C只涉及宗法制，而D是在封建社会。 5. 【答案】A【解析】“维新”指周王朝建立的新的政治制度，根据所学有分封制、宗法制和礼乐制。本题选①②③项，第④项“王位世袭制”始于夏朝。 6. 【答案】B【解析】解题关键是