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新课程改革下的小学语文课堂教学研究 　　【摘 要】新课程改革下，各种新鲜的教学理念、教学方法逐渐注入了小学语文课堂教学中，促进小学语文教学各方面都发生了变革。小学语文教师要充分领会和贯穿新课程改革的精神，在课堂教学中不断践行新课程改革的要求，从而促进小学语文课堂教学全方位的提高。 　　【关键词】新课程改革；小学语文；课堂教学 　　随着新课程教育改革的不断深入开展，我国各级学校教育体系在许多方面都有了相关的变化，小学语文课堂教学更不例外。传统教育模式下的小学语文课堂教学无论是在教学内容方面，还是在教学方法方面，都相对比较落后，已经无法适应现阶段新课程教学改革对于课堂教学的要求。而《语文课程标准》明确指出语文课堂教学中学生是语文学习的主人，语文课堂应该致力于培养学生语文素养的形成。由此可见，新课程改革对于小学语文课堂教学的发展有着极其重要的推动作用。 　　一、现阶段小学语文课堂教学存在的主要问题 　　1.教学内容相对比较陈旧 　　目前，许多小学语文教学内容仍然延续使用着比较陈旧的教学素材。许多课本内容已经远远脱离了时代发展的要求。学生在学习的过程中由于这些老套的内容导致他们往往缺乏学习的主动性和探索性，也使得教师在课堂教学中无法真正的将课堂教学的效率发挥到最大化。 　　2.教师授课方式单一 　　传统模式下的小学语文教师授课方式比较单一，主要授课方式为教师课堂教，学生被动学这种模式。课堂教学中教师是教学的主体，相关课堂教学活动环节较少，一般就是简单的提问，简单的互动等方式。这种单一的教学模式使得教师无法充分调动学生在课堂学习中的积极性和学习的热情，无法让学生的学习更加的主动，从而导致学生学习效率相对低下，学生学习的兴趣也逐渐的降低甚至丧失对语文学习的热情。 　　3.课程评价体系相对落后 　　任何教学内容都需要有一个好的课程评价体系标准去衡量。传统的小学语文课堂评价体系标准相对落后，整个评价体系缺乏必要的科学衡量标准，人为主观的评价因素突出，这就导致整个评价体系标准无法真正的满足整个小学语文课堂教学的要求，不利于小学语文课堂教学整体的向前发展。 　　二、新课程改革下小学语文课堂教学方法 　　1.加大力度培养学生学习的兴趣 　　小学生是一个对各种新鲜事物能产生浓厚兴趣的特殊群体。他们对于外界一切有趣好玩的事物充满着好奇心。如果教师采用过去那种填鸭式的教学模式，学生在学习小学语文相关内容时就会感到枯燥、乏味。因此，寓教于乐这种教学模式十分利于小学生学习兴趣的培养和课堂教学的开展。新课程改革下的小学语文教学十分重视寓教于乐这种教学方式。教师通常采用相关的做法对学生讲解知识。这种方法不仅使学生的听课注意力大大的加强，还能不断的提高学生自主学习的能力和学习的主动性。比如教师在进行诗词讲解时，通过讲解各种古诗相关趣味知识来帮助学生学习相对比较难理解的古诗；而在进行阅读材料讲解时，教师可以将阅读材料结合相关游戏进行讲解，让学生在玩游戏的同时提高了他们的阅读量和阅读兴趣，从而将学生的创造力充分发挥出来。 　　2.充分利用各种多媒体教学设施进行课堂教学 　　信息时代的到来使得小学教学设备发生了翻天覆地的变化。计算机、多媒体教室、音视频设备等先进的多媒体教学工具使得教师在课堂教学中可以选择多种教学方式开展课堂教学。对于现在的小学生而言，他们对于各种媒体设备接受的更快。教师可以通过借助电脑开展音视频同步教学。比如在进行古文讲解时，教师配合各种动画模式还原古文所描述的情境全貌，让学生仿佛置身于古文那个时代。这种图文并茂的教学模式使得学生能够直观的接受相关知识要点，使学生学习的兴趣被充分的调动，学习的热情也会逐渐的提升。 　　3.全方位的建立科学评价体系标准 　　小学语文教学是否适应现阶段国家、社会对于相关教学的要求，这就需要有一个全方位的科学的评价体系来衡量。这个体系的参与者不仅应该包括科研机构人员，还应该有一线教师、学生、学生家长等多方面相关人士。课程评级体系与传统的评级体系相比除了在参与评价的人员上逐渐增多外，还需要依托各种先进的计算机相关软件来客观的从事评价，这种人机结合的评价体系相比传统以往的评价体系更加的科学、检验的效果也更加的明确。 　　4.加强学法指导，培养学生的创新能力 　　作为一个教师，给学生知识只是一个比较浅显的教学过程，教师在教学过程中应该侧重培养学生的学习技巧，这样学生才掌握了一把学习的钥匙。因此，教师在教学过程中，还应注意给学生传授学习方法与学习技巧。例如，在学习《秋天的雨》这一内容时，笔者指导学生进行自学，首先，自己进行阅读；其次，用铅笔在上面进行简单地勾画，再体会作者的意图，文中提到的雨的颜色有几种？最后，引导学生去声情并茂地进行朗读，从而加深了对课文的理解。 　　三、结语 　　综上所述