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?懂你(一首献给母亲的歌) 满文军 ?你静静地离去?一步一步孤独的背影?多想伴着你?告诉你我心里多么地爱你?花静静地绽放?在我忽然想你的夜里?多想告诉你?其实你一直都是我的奇迹?一年一年风霜遮盖了笑颜?你寂寞的心有谁还能够体会?是不是春花秋月无情?春去秋来你的爱已无声?把爱全给了我把世界给了我?从此不知你心中苦与乐?多想靠近你?告诉你我其实一直都懂你?把爱全给了我把世界给了我?从此不知你心中苦与乐 学习目标 1．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情，把握保姆大堰河的形象。 2．重点赏析艾青通过生活细节的描写和排比、反复的修辞手段抒发对母亲的怀念、热爱和歌颂之情。 3．反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。   第二部分（细节描写2） 笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 炖肉 晒麦 第二部分 “我”家 做了生我的父母家里的新客了 摸着红漆雕花的家具 摸着父母的睡床上金色的花纹 呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾 摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣 看着母亲怀里的不熟识的妹妹 坐着油漆过的安了火钵的炕凳 吃着碾了三番的白米的饭 大堰河家 忙着切那冬米的糖 常悄悄地走到村边的她的家里去 走到她的身边叫一声“妈” 把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上 对邻居夸口赞美她的乳儿 曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒 坐在辉煌的结彩的堂上 而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆” 第三部分 1．列举数据进行对比：大堰河的墓渺小不起眼，死后得到的很少很少，而一生付出却是那样的多 ２．“而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语”——控诉社会不公 鉴赏体会第四部分 1．体会作者感情的升华——一个地主的儿子，却把心中最深情的颂歌唱给了千千万万的大堰河，扑向劳动人民的怀抱 ２．体会最能表现作者情感的词语——“一切的”、“大堰河般的”、“你的”、“儿子”、“敬”、“爱” ３．理解“紫色的灵魂”——赞颂了大堰河高贵美好的心灵 归纳本文中的对比、反复、排比 一是对比， 如大堰河生前与死后的对比， 大堰河的梦与现实的对比。 农民生活与地主生活的对比， 我在生父母家和在乳母家的感情对比等。 这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。 二是反复 如开头第一节， 第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”， 第二节中再作反复。 反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。 三是排比 如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱， 第七节写大堰河辛勤的劳作， 第十节写大堰河去世的凄凉， 第十二节写“我”对大堰河的敬意， 举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。 作业 课外练笔： 请以“感动”为话题写一段文章，文体不限，800字。 * ?多想靠近你?依偎在你温暖寂寞的怀里?花静静地绽放?在我忽然想你的夜里?多想靠近你?告诉你我其实一直都懂你?一年一年风霜遮盖了笑颜?你寂寞的心有谁还能够体会?是不是春花秋月无情?春去秋来你的爱已无声?把爱全给了我把世界给了我?从此不知你心中苦与乐?多想靠近你?告诉你我其实一直都懂你?把爱全给了我把世界给了我?从此不知你心中苦与乐?多想靠近你?依偎在你温暖寂寞的怀里?多想告诉你?你的寂寞我的心痛在一起 作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”《大堰河---我的保姆》是艾青的成名作.《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 “我出生在浙江金华畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭。我是这个家庭生下的第一个儿子，按理说这是喜庆的。但因为母亲难产，算命先生说我会“克死”爹娘。父母迷信，因此不喜欢我，一生下来就遭到家庭的歧视。很快被送到本村一位贫苦的农妇家里抚养。