说课+Peter+is+writing。.ppt

开福区中岭小学 肖珏 湘少版四年级下册 主题：感知现在进行时态。对于进行时态的学习本册书设计了两个单元的课时，足见它的重要性，本课课时的内容应该着重于通过活动紧密结合句型，让学生感知现在进行时态，不宜过早总结语法点。 教材分析 知识链接：四年级上册第12单元，本册4单元所学动词及动词短语：如jump high， run fast， swim fast，fly high， write， read， draw， paint， dance， sing等等。 学情分析 本课时通过活动围绕句型让学生初步感知现在进行时态的结构。通过之前的学习，学生已经学习了部分日常的活动动词并且掌握的还不错，但是结构中动词的-ing形式只有在歌曲中如：Autumn leaves are falling,以及Fly, Fly, Fly, Butterfly中曾有出现，但并未做相关讲解，所以对于学生这可以说是完全陌生的概念。本课时时对于现在进行时态的初步感知的课时，不适宜将句型过于复杂化，只需通过把学生熟悉的动作词汇放在简单的现在进行时态的句子结构中，让学生感知体会并在引导之后加以模仿造句。 教学目标 知识目标 能力目标 1. 能听懂，会说读新单词：cook，eat，drink，play，sleep； 2. 能听懂，会读和表演A部分的文本内容 初步感知现在进行时态，在熟记单词的基础上能用句型：_____ is v- ing正确描述某人正在进行的行为。 “教是为不教”情景设置,游戏，以及单词教授时进行活动猜想等形式将话语主动权交给学生，在活动中让学生学会协作式和主动式的学习方法。 学习方法 教学方法 多媒体，设置情景，歌曲，游戏 draw paint dance write sing read jump high run fast swim fast throw far stand up sit down fly high turn left turn right having a party What is mum doing? Mum is cooking. cook 做饭 What is my sister doing? She is watching TV. watch TV 看电视 What is he doing? He is playing. play 玩 What is my doggie doing? It is sleeping. sleep 睡觉 Let’s listen! Where is Peter? Peter is at home. Who are they? cooking. sleeping. playing. reading. writing. is is is is is _______ _______ _______ _______ _______ ___ is eating. eat 吃 He is eating. She ___ is _____ . drink 喝饮料 She drinking ________ is ________ Blue reading . She is writing. She is dancing. She is painting. draw paint dance write sing read jump run cook swim eat play watch sleep drink homework Copy the words in part B in three times, Read part A for twice. 进紧扣教学目标，思路清晰； 思维设计较好； 以情景教学的方式组织教学， 更系统化生活化； PPT动态图片切合主题 1.教学的设计应该注重知识的前后链接。 2. 活动设计要注意到整体的情境，在单词教学过度到文本教学时可以适当进行情境转换，做到词不离句，句不离篇，篇不离境，同时也可以让教学推进更自然，学生学习更有兴趣。 3.多个单词的教学可以在情境中系统而生活化的学习，但是无需个个俱到，可以适当在文本中进行单词教学和再处理。 继续加油！ 游戏 文本图片 * 游戏 文本图片 *