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论高校如何将党建与学风建设相结合 　　摘 要： 高校作为大学生成长的摇篮，担负着培养社会主义建设合格接班人的历史使命。高校党建工作与学风建设作为高校各项工作的重要组成部分，两者相互渗透、相辅相成。如若将两者结合，在党建过程中融入学风建设，以学风建设促党建，既节约资源又提高效率，从而培养高素质、高水平的合格接班人。 　　关键词： 高校 党建工作 学风建设 　　 　　高校党建工作的根本目标是把大学生中的先进、骨干分子培养成为继承党事业的可靠接班人。同时希望以他们的先进模范性促进大学生整体综合素质的提高。因此，高校党组织在吸收、培养、考核党员过程中扮演着重要的角色，如何保质保量地培养出高素质、好品德、高技能的合格接班人，是高校党建的关键问题。 　　学风是一所学校的群体心理和行为在治学上的表现，是长期形成的一种相对稳定的治学精神、治学原则、治学态度、治学方法和治学效果。［1］在今天，知识经济已现端倪，没有过硬的专业技能，即使有再高的热情，也难以在社会建设大潮中作出贡献。高校教育是专业教育，学风建设是重中之重。党建工作是学生思想政治工作的重要方面。其应与学风建设结合，以党建促学风，形成良好学风；以学风促党建，提高党员专业水平，这是高校党建与学风建设的当务之急。 　　 　　一、当前高校学生党建工作中存在的问题 　　 　　据全国高校第十九次党建工作会议上提供的数据，教育部直属高校在校大学生党员占在校生总数的比例从1990年的1.2%提高到2008年的11%，19年增加了近10个百分点。据统计，2009年全国高校在大学生中发展党员118万人，占全国党员发展总数的38．5%。高校已经成为壮大党员队伍的主要力量，但是否所有吸收的新同志都能达到合格党员的标准？事实表明，情况并不乐观。主要体现在如下方面。 　　1.部分学生入党动机不纯正。 　　（1）随大流，把入党作为优秀的表现方式；（2）看到社会对党员身份的要求，认为入党是敲门砖；（3）通过入党，增加在评优中的砝码。这些不端正的入党动机，在学生积极行动的伪装下，严重制约高校党建工作的质量，给和谐的党建工作带来难度。 　　2.培养力度不够，党员意识淡化。 　　党员意识是指政党成员时刻铭记党员身份并自觉按照党员标准严格要求自己的一种思想意识。它是政党存在的基础，是政党的生机与活力所在。［２］当前对入党积极分子的思想教育流于形式，培养监督力度不够，一些党员表现出服务、奉献、大局、先锋模范意识淡薄。部分党员自我要求高，却不愿帮助别人，表现出“一枝独秀”。有些党员在群体活动中，只想个人所得。部分学生入党前表现积极，入党后对个人要求不高，不能体现党员先锋模范作用。 　　3.党建工作方式单调，缺少有效载体。 　　党建工作多以考察学生为主，组织生活形式单一，实践意义较小。基层党组织活动缺少有效载体，多以理论学习为主，缺少理论联系实际的平台，学生思想的交锋难以实现，批评与自我批评的效果不佳。 　　4.党员管理力度不够。 　　高校对学生党员的发展管理力度不够，出现重发展轻管理、重结果轻过程等现象。再者大部分党员是在大三之后转正，学生将就业放在首位，到处实习，经常不能参加组织生活，加重了学生党员管理的负担。 　　 　　二、当前高校学风建设中呈现的问题 　　 　　学风是学校治学理念的综合反映，是学校校风和大学精神的重要体现。当前，很多高校学风并不乐观，上课缺勤、考试作弊的情况越发严重，覆盖面越来越广。学风建设存在诸多问题，主要包括： 　　1.校方重视程度不高。 　　很多高校重科研，在一定程度上冷落教学工作，甚至把学风建设的任务推向学生工作部门。单纯靠学生工作者抓学风，成效不高。一些任课老师专注于科研，教学质量降低，甚至出现照本宣科的情况，无法调动学生的积极性。学校缺乏完善的职业生涯规划，部分学生没有明确的前进方向，对自己所学专业一无所知，不知如何安排学习计划。 　　2.学生思想道德素质下降，缺乏理想。 　　有些大学生没有目标，不思进取，沉迷于谈情说爱、上网游戏，得过且过，碌碌无为，严重破坏学风，对个人及学校都产生不良影响。一些学生认为考试成绩好就行，机械读书，缺乏勇攀高峰的科研精神。 　　3.学习纪律涣散，违纪现象严重。 　　当前学生上课缺勤、迟到、早退现象严重。课堂纪律较差，睡觉、聊天、游戏情况比比皆是。课堂效率极低，课后抄袭作业，考试抱有侥幸心理，考试违纪现象越发严重。 　　 　　三、高校党建与学风建设的关系 　　 　　高校党建工作对接班人的培养依赖于优质教育。两者相互影响，相互渗透，相互促进。 　　1.党建工作促进学风建设，为学风建设提供前提条件。 　　（1）思想决定行动。党建工作通过党校培训等对学生进行思想教育，引导学生树立正确的人生观，让学生认识到