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论高校思想政治理论课教师的素质与能力及其培养 　　摘 要： 思想政治理论课教师是高校思想政治教育的主力军，在思想政治理论教学中起着主导作用。这就要求高校思想政治理论课教师必须具备较高而全面的素质。本文就高校思想政治理论课教师素质与能力及其培养谈几点认识，以期推动高校思想政治理论课教学改革，提高思想政治理论课的教学质量。 　　关键词： 高校思想政治理论课 教师素质 能力 培养 　　 　　在思想政治教育的诸要素中，影响高校思想政治理论课教学效果的瓶颈是教师。思想政治理论课教师作为高校思想政治教育的主力军，在思想政治教育中占有特殊地位，在思想政治理论教学中起着主导作用。那么思想政治理论课教师应在哪些方面培养自身的素质和能力呢？一个合格的思想政治理论课教师，需要具备“两个素质”、“三种能力”。 　　一、高校思想政治理论课教师的素质与能力 　　1.良好的政治素质。 　　优秀的高校思想政治理论课教师只有具有坚定的理想信念，高度的政治责任感，对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义坚信不疑，真懂、真信、真诚，才能成为马克思主义的宣传者、党的路线方针政策的宣讲者和捍卫者。这就要求我们首先要认真学习马列主义经典著作和毛泽东、邓小平及其江泽民同志的原著及党的重要文献，使自己对马列主义的基本原理有比较完整准确的理解，不断完善自己的知识结构，厚积薄发，从而深刻到位地阐述所讲理论。试想一个没有共产主义理想、不坚信马克思主义、不坚信社会主义必然战胜资本主义，不热爱共产党，不坚定走中国特色社会主义道路的教师，无论如何都不会有好的思想政治理论课教学效果。 　　2.精湛的业务素质。 　　业务素质是思想政治理论课教师基本素质的核心，要给学生一杯水，教师首先要有一桶水，因此教师的知识水平如何，会直接影响到思想政治理论课教学的效果。在信息化、市场化、经济全球化的今天，思想政治理论课教师一定要有深厚的理论功底，把握贯穿其中的立场、观点和方法，不断研究、吸取中国共产党人在重大理论与实践方面取得的新成果，并融入到教学中去。同时在哲学、经济学、文学、历史学、教育学、心理学、伦理学、美学等领域应当有一定的修养，对数理化天生地等自然科学领域也应有所涉猎。不断拓宽自身的知识面、增加自身的信息量，以广博的知识来提高理论的说服力。只有使自己在本学科知识领域有深度，在百科知识领域有广度，形成与当代大学生知识需求相适应的知识结构，才能够以知识的魅力赢得学生的信服。 　　3.高水平的教学能力。 　　高校思想政治理论课教师不能固守于既有的理论框架、满足于现有的知识储备，在进行思想政治理论课专业创新的同时，应结合教学实践的需要，积极探索新形势下思想政治理论课教学的新思路、新方法、新途径，不断提高教学能力。应改变传统的平面单调的“满堂灌”，实行立体式、开放式教学模式，采用灵活多样的教学方法和手段，把传统的课堂教学与案例教学、课堂讨论等教学方法结合起来，实现教师与学生的双向交流和沟通，充分调动学生学习的趣味性、积极性和创造性；实现教学手段现代化，学会利用网络获取资料并进行分析，以此来弥补思想政治理论课教学的视域狭窄、资料更新迟缓等缺陷；充分利用互联网，开办网上课堂、网上论坛，网上信箱等，及时为学生排忧、解惑、答疑；在制作电子教案、电子课件和应用多媒体教学方面进行积极的探索，有效提高教学的思想性、生动性和实效性。 　　4.突出的科研能力。 　　高校思想政治理论课教师要具有破旧立新的勇气和魄力，善于发现和分析问题，不断提高自身的科研创新能力。没有高水平的科研，很难提高教师的学术水平，也很难提高教学质量，更不可能培养出高素质的人才。凡是科研水平高的教师，往往也是教学效果好的教师。如果一位教师仅仅是传达文件式地介绍思想政治理论课的有关内容，尽管观点都正确，教学效果也不会好。这就要求任课老师要切实树立起“以研促教”的观念，在从事教学的同时，加强科研，不断提高自身的科研能力，把自己的理论研究结果渗透到教学中去，促进教学水平的提高。 　　5.循循善诱、富有实效的教书育人能力。 　　思想政治理论课教师不仅要“学而不厌”，而且要“诲人不倦”，会育人，具有循循善诱、富有实效的教书育人能力。一方面，要实现言教与身教的结合，在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教。身教可以给学生提供一个活生生的榜样，使学生懂得应该怎样做，不应该怎样做，给学生留下深刻、难忘的印象。教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这就决定了教师的言行要有很强的典范性，要用自己的人格能力去影响、感染学生。另一方面，思想政治理论课教师要真心爱护学生。学生是教师教育的对象，爱护学生就是正确处理教师职业关系中的主要矛盾，是实现教书育人目的的关键。教师对学生的爱护，最主要的是教给学生应有的科学知识和做人的道