英语试卷编写中需要注意的若干问题.pdfVIP

英 语 试 卷 编 写 中 需 要 注 意 的 若 干 问题 张 镜 赵黎 明 (广东岭南职业技术学院，广东 广州 5 10663) 摘 要:本文试 图对英语试卷的设计 、编写进行初步的探 需要 的相关 问题 。 讨。对试题 的类型、考试技巧、考试过程 中的知识运用、受试者 I 试题 题干 的情况等影响考试的因素在力所能及 的范围内进行讨论 ，以 试题题干是指受试者在考试 中被要求完成 的某些特定的 便 出题人能够在英语试卷编写中多方面地考虑，最终尽可能 任务。试题可以测试受试者一项或几项能力，而在实际操作过 较快、较好地完成英语试卷的编写工作。 程中，试题可以根据上下文采取多种不 同的形式。举例来说 ， 关键词 : 考试设计 英语试卷编写 一道试题可以考察考生一种能力 ( 如理解某个具体所给单词 的含义)或几种能力(如从一段所给文章中获得关于事实的信 编写英语试卷需要我们对英语试卷 的性质有一个清楚 的 息，再根据这些信息做出推断的能力) 。同样的，要测试某种能 了解 。在要求学生 回答英语试卷提 出的问题之前 ，出题人首先 力，也可以采用多种不同的考试项 目。比如说 ，可以用五道题 要明白以下一些基本的问题 :考试是综合性的，还是单项的考 测试受试者的语法能力 ，也可 以把有相似点的试题集 中起来 试;我们将采取什么样的评分形式( 主观还是客观) 等等。此 形成小的测试 。 外，我们还要考虑参加考试人员的情况 ，以及他们应试 中的考 n 试题 的分类 试策略等。下面我们就集 中讨论一下在英语试卷编写过程 中 单项测试— 是指完全测试一种能力 、完成具体一项 目 生在教室里听教师讲和在语音室里听录音的心理活动方式是 时事 、科普知识等方面。因此 ，知识面的宽窄直接影响到听力 不一样的。而多数学生不善于调整 自己的心态 ，从而造成听力 水平的提高。许 国璋先生 曾说过 : “光学几句干 巴巴的英语不 理解上的障碍。 行⋯⋯首先是吸收知识 ，吸收知识的过程 中 自然而然就吸收 通过以上分析 ，我们可以看出，听力过程不仅与学生的语 了语言。”这里的 “知识 ”就是指英语 国家的文化 。语言是与文 言知识掌握程度有关 ，与他的知识面有关 ，而且与他个人的心 化紧密联系的，要学好英语就要对英语语言本身及语言所表 理素质有着密切的联系。针对这些情况 ，如何排除这些障碍 ， 达的各种文化信息感兴趣 。教师应鼓励学生充分利用广播 、报 提高听力水平 呢? 刊 、影视等大众传媒工具 ，这些东西为我们提供 了最生动的语 二、对策 言文化信息，有助于对英美文化的学习。 ( 一) 正音正调 ，过好语言关 ( 三)培养 良好的心理素质 语音是语言的基本要素 ，提高听力 ，首先要过好语音关 ， 要保证听力交际过程成功 、有效地进行 ，就要具备 良好 发音不准就不能正确理解所听内容 ，具体说来 ，可以从以下几 的心理素质 。教师不可忽视情感 因素对听力的影响，要给学 方面着 手 : 生创造一个 良好的听力课堂环境 ，上课前和课 间放一些轻松 1.正音 悦耳的音乐 以缓解学生对听力课 的紧张感 ，使用教材时可以 不断矫正 自己的语音语调 ，这是提高听力的基础 ，在组织 机动灵活