论“选点突破式”阅读教学模式.pdfVIP

第 23卷第 3期 贺 州 学 院 学 报 20o7年 1O月 Vd．23No．3 JOURNAL OF HEZHOU UNIVERSITY Oct．20o7 论“选点突破式阅读教学模式 付 煜 ，段双全 (1、贺州学院 ，广西 贺州 542800；2、浙江海洋学院，浙江 舟山 316004) [摘 要]为了促进语文教师实施新课程能力的提高，经过两年的实验，探索出了以文章学、美学、叙事 学、联结理论等为理论基础的“选点突破模式”阅读教学模式。 [关键词]选点突破模式；文章学；美学；叙事学；联结理论 ‘ [中图分类号]G623．23 [文献标识码]A [文章编号]1673—8861(2007)03—0090一O6 一 、 “选点突破模式”简介 择一个最适宜的“知识点”(“选点”)，并围绕这个选 “选点突破”是各科教学设计的基本思路，也是 点去“提三五个有分量的问题，从而通过师生合作探 教材处理的最基本手法。自古以来，语文教育者就倡 究完成文本分析的任务”(“突破”)。并且这个选点可 导并实践之。现代教育大师叶圣陶、吕叔湘的“少 以一贯到底，也可以从一个选点向另一个选点转化。 讲”、“精讲”，就是要“选点突破”的意思。改革开放 而转与不转都为了一个目的：出色地完成教学目标， 以来，广大中学语文教师在教学中也经常用到这一 提高语文素养，达到教与学的双赢。 教学方法。但由于缺乏深入思考，其研究处于“例谈” (一)文章学理论及选点应用 的层面，其应用处于“自发”和“经验性”阶段。只是 文章学是研究文章及其写读、教育规律的一门 从总结经验的角度出发，归纳了从题目，关健句等角 独立学科。[】】( 它有广义和狭义之分。 度选点突破来进行阅读教学。“语文选点突破法”，长 广义的文章学包含文字、修辞、文体、文学、文 期以来存在于“教学经验层”，不能上升到“教学理论 化、写作等知识。但传统的“选点突破法”，只习惯于 和实践层”，导致它远不能发挥应有的作用，达不到 从写作知识的局部，即“结构”和“题材”出发去分析 新课程改革所要求的高效目标。所以我们要在理论 课文，却忽视了也可从其它知识选点去突破分析课 和实践上对这一方法进行新拓展，使之成为有坚实 文。这样做虽无知识性错误，但日久使教学僵化，学 的理论基础和科学有效的实践方法的“选点突破模 生难免生厌。因此我们要以“文章学的所有知识点” 式”。 为基础来推陈出新，万“点”齐放。如魏学渺《核舟 经过初步研究，我们认为“选点突破模式”的理 记》说明文特征明显，就从“说明顺序”或“说明方 论基础主要就是指导教师挖掘课文涵容的“文章 法”选点突破；辛弃疾《清玉案·元夕》“元宵”文化 学”(广义)、“美学”和“叙述学”，以及指导师生有针 特征明显就从“元宵节”选点设计等等。可见，文章 对性备课或预习的“心理学”。弄清这些理论基础，就 学选点的选择是根据需要，因文而异，不必拘泥于某 掌握了语文教学的金钥匙，就能真正达到提高语文 一 两个点。文章内容与形式的任何一个点，像主题、 教师教学水平和学生的语文素养的目标。 题材、人物、环境、情节，体裁、结构、语言、韵律、表现 何谓”选点突破模式”?就是说在文章学”、“美 技巧等都可以是我们选点突破教学的选点。下面举 学”、“叙述学”以及“心理学”等理论的指导