论学生经验在语文教学中的运用.pdfVIP

论 学 生 经 验 在 语 文 教 学 中 的运 刘克艳 王丽华 ( 江西师范大学 课程 与教学研究所 ，江西 南 昌 33 0022; 江西机 电职业技术学院，江西 南 昌 3300 01 ) 摘 要 : 新课标倡 导学生 自主学 习，而能 否利用学 学 中教师只顾 自己教 ，眼 中根本没有学生这个弊端 ，而 生 自身 资源是 学生 能否真 正进 行 自主 学 习的关键 。学 且 能提 高学生 学 习语 文 的兴趣 ，真 正达 到新课标所倡 生 已有 经验是 学生 自身一笔很 大的财 富 ，如何利用这 导 的 自主 学 习 。 笔财富，本文作者从 自身的教 学经验 出发 ，结合教学 中 怎样才 能充分利用 学生 已有经验来进 行语 文课 堂 的实 际例子 ，具体 、详细地给 予 了论述 。 教 学 呢? 笔者认 为可 以从 以下几个方面来进 行 : 关键 词 : 学 生 经验 语 文教 学 一 、利用学生经验 ，快速 、有效导入课文 语 文教 学 是情 境 教 学 ，学 生 能 否 进 人 课 文直 接 美 国著名教育家 、心理学 家 奥苏 贝尔认 为 : 学 生 的 影 响教学效 果 。因此 ，语 文教师在课 堂 中的一首要任 务 学 习 ，如果要有价值 的话 ，应该尽 可能 的有 意义 ，要使 是 引导 学 生 进 入课 文所 描 绘 的情 境 当 中 ，让 他们 自 学 习发生 意义有两个先决条件 : ① 学生表现 出一种意 己去感悟 、去体会 ，从 而获 得 意义 。学生 能 否进人课 义学 习 的心 向，即表 现 出一种在新学 的 内容与 自己已 文很 大程度 上取 决 于教 师 的导人 ，所 以导 人语 的设 有 的知识之 间建立联系 的倾 向; ②学 习 内容对学生具 计 在 语 文 教 学 中是很 关 键 的一 步 。好 的导 入语 总是 有潜在 的意义 ，即能够 与学生 已有 的知识 结构联系起 能 吸 引学 生 的注 意 、激 发 起 学 生 的学 习兴 趣 ，使学生 来 。这两个 条件 都强调 了一个 重要 因素— 学生 已有 产 生 一 种 要 往 下 学 的强 烈 冲动 ; 而 一 般 的导人语 则 的知识结 构 ，并 且表 明脱 离学 生 已有 的知识 结构来 教 很 难抓 住 学 生 的心 ，学生 因而长 时 间游 离于课 堂之 学是没有价值 的 。确 实 ，大家都知道学生 哪怕是 刚入 小 外 。怎样 才 能设计 出有 效 的导人 语来 呢? 笔者认 为教 学 的学生 ，他们 的头脑 中也不是一片空 白，而是有着 自 师 如果 能从学 生 的实 际 出发 ，考虑 到学生对那 些 曾 身独特 的前结构 。在 前结构 中包含 了学生 已有 的经验 。 经 发 生 在 自己身上 或 周 围 的事 情 比较 熟悉 ，只要 稍 因此 ，教 师可 以利用 学生 的经验 ，在 教学 中尽 可能找 到 加 点拨 便 能轻 松 回想 起 来 ，更 考虑 到所 学 内容 如 果 原有经验 与新 学 内容之 间的联 结 点 ，使 教学尽可 能对 与 学生 原有经 验 能连 接 起 来 学 生 便 会对所 学 内容 产 学生有 意 义 。 生 兴趣 这 一 特 点 ，在 设 计 导 人语 时充 分 利 用 学 生 已 语 文 的特 点决 定语 文教学 更应 如此 。语 文教材 的 有 的经 验 ，就有可 能设计 出能把 学生快 速 、有 效地 带 主要 内容是 “成 篇之 书面语 ”，即广 义 的文章 ，它是 客 人 课 文 之 中 的导语 。 观事 物 和作 者 主观情 思 的反 映 ，即文 章反 映现 实生 如在 导 人朱 自清 的 《背影 》一 文 时 ，由于 这 篇 文 活 ，