论师德的管理创新模式.pdfVIP

论 师 德 的 管 理 创 新 模 式 刘 文 刘伟琴 ( 上海第二工业大学 ，上海 20 1209 ) 摘 要 : 师德是教师在从事教 育职业劳动过程 中形 以及社会教育事业利益等 。上述各种利益之 间是相互联 成 的 比较稳 定 的道德概念 、道德行 为和道德 品质 。从研 系 、相互制约 的，即彼此之 间存在着密切 的利益关系 。只 究师德 的形成 与发展机制着手 ，探 索新 时期师德 的管 要存在利益关系 ，利益矛盾和利益冲突就在所难免 。也就 理创 新模 式对加 强 师德 建设 具有 重要 意 义 。 是说 ，教育劳动实践 中客观存在 的各种利益关系不可能 关键 词 : 师德 管理创 新 模 式 在任何时候 、任何情况下都是协调一致 的。因此 ，要保证 教育劳动实践顺利而有效地进行 ，就需要有一些机制来 师德状况对坚持社会主义办学方 向、全面实施素质教 调节各种利益关系和矛盾 。教育劳动 中的道德调节是一 育 、培养社会主义建设 的合格人才具有重大影响。2007年8 种更灵活 、更有效 、时时处处都能起指导和监督作用 的调 月3 1 日，胡锦涛总书记在全 国优秀教师代表座谈会上对 节机制 。这种道德调节机制 既应 当来 自与教师劳动密切 新时期师德精神进行了新 的阐述和概括 ，提 出了新 的要 合作和交往 的人 ，更应当来 自教育活动的主体即教师 自 求 。因此 ，从研究师德的形成与发展机制着手 ，探索新时 身 。这种来 自教师方面 的道德调节机制就是师德 。它通过 期师德 的管理模式具有现实 的指导意义和深远 的影响 。 对教师 的思想和行为进行灵活 的、内在 的 、自觉 的引导和 一 、解读 师德 的 内涵 监督 ，从而实现对教育过程 的调节作用 。 所谓师德 ，即教师 的职业道德 ，它 由 “教师 、职业 、道 综上所述 ，师德是基于调节教育劳动 中的利益关系 、 德 ”三个子概念有机组合而成 。因此 ，要正确理解师德 的 保证 教育劳动顺利进行这一客观需要而产生和形成 的 。 涵义 ，首先就应对这个子概念作必要 的了解 。所谓教师 ， 作为一种调节机制 ，它通过社会舆论和教师 的 自我修养 ， 则是履行教育教学职责的专业人员 ，承担教书育人 ，培 特别是通过教师在 内化职业道德基础上所形成 的职业 良 养社会主义事业建设者和接班人 ，提高 民族素质 的使 心、职业理想 、职业道德信念等更为根本的调节机制 ，来 命 。所谓职业是指人们在社会 中所从事的，可以获取主 引导和支配教师在教育劳动 中的行为 ，鼓励和支持他们 要生活来源 的，具有特定职责的专 门业务 。所谓道德 ，指 采取有益于教育过程 的行为 ，反对和阻止他们采取不利 的是一定社会 为 了调整人们 之 间 以及个 人 和社会 之 间 于教育过程 的行为 ，促使教师正确处理教育劳动 中的各 的关系所提倡 的行为规范 的总和 。从教师 、职业 和道德 种利益关系和矛盾 ，与教育过程 的其他参加者 以及社会 的概念我们可 以知道 :首先教师是一类专业人员 ，其次 各方面建立协调一致 的 良好关系 ，以便顺利地进行教育 教师在从事 教育教学这 一专业 工作 时要 履行教 书育人 活动 ，完成教育任务 ，实现教育 目的。正如前苏联教育家 这一特定的职责 ，再次教师无论在社会上作为一般人 ， 契尔那葛卓娃和契尔那葛卓夫在 教《师道德》一书 中所指 还是作为专业人 ，都要遵守一定 的行为准则和规范 。三 出的: “教师的道德是各种利益互相冲突的情况下 ，从调 者 的有机组合就产生 了师德这一概念 :教师在从事 教育