语文课如何提高学生的就业能力.pdfVIP

语 文 课 如 何 提 高 学 生 的 就 业 能 力 罗惜春 (湖南化工职业技术学院 基础科学系语文教研室 ，湖南 株洲 4 12 004) 、摘 要 :提 高 学生的就 业能 力是 职 业学 校教 育教 学 一步 提 高写 作 能 力 。正 确遣 词 造 句 、联 句 成 段 ，写 一 段 改革 的 出发 点 和 落脚 .P. , 职 业 学校 语 文 课在 培 养 学 生 话 能 围绕 中心 ，逐 层 展 开 ，语 句 简 明 、连 贯 、得 体 ; 写 文 综合 素质 和就 业 能 力方 面大 有作 为 ，应该 更 为重 视 。作 章要 中心 明确 ，思 路 清楚 ，选 材 得 当 ，结构 完 整 ; 正确 使 为语 文教 师 ，应 根 据 学科 持 点 ，不 断提 高 学 生的语 文素 用标 点 符 号 : 书写 规 范 ，有一 定 速 度 ; 养成 多观 察 、多 思 养和 人 丈修 养 ，增 强 孕生 的练合 素 质 ，为 学 生的发展 和 考 、多 体 验 、多写 多 改 的 习惯 ; 学 会写 作 常 用 的与 专 业 创业 莫定 基础 。 有关 的应 用 文 ; 作 文练 习 不 少 于20 次 ，加 上 课 外 习作 ， 关 键 词 ，语 丈 谋 提 高 就 业 能 力 文字 总 量不 少 于2万 字 。教 学 中应 侧重 强 调思 维 的有序 性训 练 ，强 调 “书 写 规 范 ，有 一 定 速度 ”和 “学 会 写 作 常 以就 业 为 导 向 ，全 面 推 行 素质 教育 ，切实 提 高学 生 用 的与 专业 有 关 的应用 文 气 的就 业 能 力 ，是职 业 学校 教 育 教 学改 革 的 出发 点 和落 (三) 口语 交 际能 力 。应 在 初 中语 文 的基础 上 ，进 一 脚点 。职业 学 校语 文 课在 培 养 学 生综 合 素 质和 就 业能 步提 高 适 应 实 际需 要 的 口语 交 际能 力 。养 成 说 普通 话 力方 面 与专 业 课 同样 具有 十 分 重 要 的作 用 。人 教 版 中 的 习惯 ，毕 业 时普 通话 水 平 应达 到 国家语 言 文 字 工作 等职业学校语 文教学大纲( 试行) 提出: 语“文教学对于 委员会 颁布的 《普通话水平测试等级标准(试行)》的相 提高学生思想政治素质和科学文化素质 ，对 于学生学 应 等级 ; 说话 条 理清 楚 、流 利 ，能 准确 表 达 自己 的意 思 ; 好各 科 知 识 ，形 成 综 合 职业 能 力 、创 业 能 力 ，以及继 续 听话 专 注 ，能 领 会 、复 述 说 话 人 的主 要 意 思 ;初 步 掌 握 学 习和 发展 ，具有 重 要作 用 。”但是 ，在职业 学 校 教学 实 口语 交 际 的基 本方 法 和技 巧 ，语 言文 明 ，表 达 得 体 。教 践 中 ，语文 课越 来 越 受到 排 挤 ，突 出表现 为 教学 课 时越 学 中要重 视 “进 一 步提 高 适 应 实际 需 要 的 口语 交 际能 来越 少 。笔 者认 为 ，职业 学 校语 文 课 在培 养学 生综 合 素 力 ”，同 时 使 学生 毕 业 时 达 到 相应 的 普《 通 话 水 平 测 试 质和 就业 能 力方 面 大有 作为 ，应 该 更为重 视 。作 为语 文 等级标准喊 行)》等级。 教 师 ，应从 学科 特 点 出发 ，紧 紧 围绕 提高 学 生 就业 能 力 总 之 ，要不 断优 化教学 过程，对学生 实施听 、说 、 的 目标 ，精 选教 学