人教版《数学》第一册教案——2.2-1 不等式的性质.docVIP

教案设计 课题 2.2 不等式的性质 课时 1 课型 新授课 教学目的 1.能系统地掌握不等式的性质，. 2.了解性质定理的证明方法，通过定理证明的学习和性质的运用，培养逻辑推理论证的能力. 直尺 学生准备用品 笔、本、尺 教学环节 教学内容 教师活动 时间 组织教学 师生问好,查出缺席 报告人数 1 复习提问 实数的基本性质： 1）aba-b0 2）a=ba-b=0 3）aba-b0 二. 如何比较两个实数的大小？ 考察两个实数的差与零的大小关系，其实质是判断两个实数的差为正数，零还是负数. 提问并记录成绩 2 新授内容 一．情景设置： 1.小李的个子比小王高，小王的个子比小张高，请问小李与小张谁高？ 2.小李的体重比小王重，半年后，他们都长胖了2公斤，请问半年后小李与小王谁重？ 比较大小 1.已知ab且bc，比较a与c的大小。 2.已知ab且c∈R，比较a+c与b+c的大小。 1.分析：欲比较a与c的大小，应将二者作差，比较a-c与0的大小关系.而由已知可得到a-b0，b-c0，由这两个不等式如何得出a-c与0的大小关系呢？ 解：ab a-b0， bc b-c0 于是a-c=(a-b)+(b-c)0 因此ac 性质1：如果ab，且bc，则ac.（传递性） 2.分析：欲比较a+c与b+c的大小，应将二者作差，比较(a+c)-(b+c)，即a-b与0的大小关系.而由已知可得到a-b0，故可得到a+cb+c 解：ab a-b0 于是(a+c)-(b+c)=a-b0 因此a+cb+c 性质2：如果ab且c∈R，则a+cb+c. 说明：性质2表明，不等式的两边加上（或减去）同一个实数，不等号方向不变. 推论1：如果a+bc，则ac-b. 推论2：如果ab且cd，则a+cb+d. 证明： （推论1）a+bca+b+(-b)c+(-b) ac-b （推论2）aba+cb+c，cd b+cb+d 因此a+cb+d 说明：1.推论1表明把不等式中的任何一项改变符号后可以移到另一边. 2.推论2表明两个同向不等式的两边相加,所得不等式与原不等式同向 巩固练习 选用适当的符号 (＜，≤，＞，≥填入空格: 如果ab，则a+2_____b+2，a-5_____b-5 答案： 如果ab，则a+4_____b+1，a-2_____b-3 如果x+35，则x_____2 如果x-21，则x_____3 由于（a-）_____0，因此（a-）+ _____ ≥ ≥ 用适当的数填入空格： 如果x-37，则x______ 10 如果x+43，则x______ -1 提问学生上黑板做或分组做,给出必要的提示. 根据例题独立思考并解题. 15分钟 课后作业 P16课后练习 1分钟 小结: 本节课重点学习了不等式的两条性质以及两个推论。要求同学们必须牢记。只有牢记了，才能灵活运用. 难点为性质的证明及灵活运用，证明要求同学们理解即可，运用就需要多做题，多练习. 2分钟 板书设计 2.2 不等式的性质 性质1： 推论1： 练习： 性质2： 推论2： 证明： 说明： 小结： 2