高中学生历史学习中存在的困难及解决方法新探.docVIP

高中学生历史学习中存在的困难及解决方法新探 　　摘要：历史虽然是学生十分喜爱的一门学科，但是学生在学习的过程中依然会遇到各种各样的困难。本文就目前高中学生在历史学习中存在的困难进行分析，并提出有效的解决方法。 　　关键词：高中学生；历史学习；存在困难；解决方法 　　学生在学习的过程中感觉到有压力，很重要的一个原因就是在学习过程中遇到了困难。进入高中阶段学生依然要进行历史学科学习，并且学习的知识点难度有了更大提升，尤其现代教学不仅对学生的知识水平提出了要求，还对学生的能力水平提出了要求，这对学生来讲更是一个巨大的挑战。学生在高中阶段的历史学习中存在的困难，影响了学生的进步，本文首先对高中学生历史学习中存在的困难进行分析，进而针对问题提出切实可行的应对措施。 　　一、高中学生在历史学习中存在的困难 　　学生在进行学习过程中都会遇到各种各样的困难，只有在教师的帮助下使困难得到有效解决，才能更好地提升学生的学科水平。结合实际教学经验及与学生沟通和交流过程中得到的信息，发现目前高中学生在历史学习中存在的困难主要体现在以下几方面： 　　（一）知识点繁多，记忆压力大 　　目前高中学生反映最为突出的一个问题就是对知识点的记忆问题。高中阶段由于学生要对历史知识进行更加全面与深入的理解，因此会接触到更多知识点的学习，为了很好的掌握知识点，学生就对教材上的知识点进行记忆，结果繁多的知识点给学生带来了较大的记忆负担，同时学生还深受遗忘的折磨，反复记忆、反复遗忘，导致学生苦不堪言。 　　（二）出现部分知识点混淆的情况 　　学生不仅在记忆知识点的过程中会遇到困难，即使是已经掌握的知识点也会出现混淆的情况。本人就学生容易出现混淆的部分与学生进行沟通与交流，学生普遍反映在历史时间点、历史事件的意义、性质等方面容易出现混淆。例如：在记忆单个历史事件时间的时候，学生的脑海十分清晰，而记忆了多个历史事件的时间，学生脑海中就会对事件的时间十分模糊，难以准确把握具体事件的时间点。学生在把握很多重要历史事件的意义、性质的过程中也会出现混淆的情况，例如：《马关条约》对中国的影响与《辛丑条约》对中国的影响，学生往往会混淆在一起。学生在掌握历史知识点过程中容易出现混淆现象，不仅对学生的历史学习带来了较大的困难，而且对学生的考试也带来了不良影响。 　　（三）建立知识体系方面存在困难 　　为了更加有效的帮助学生进行历史知识点学习，现代教学要求教师引导学生建立知识体系，但是学生在建立知识体系的过程中却存在困难。学生在建立知识体系的过程中难以把握主线，导致在建立知识体系的过程中，难以将知识点有效的串联起来，即使有些学生在教师的帮助下机械的建立知识体系，也难以通过对知识体系的有效应用去解决遇到的问题。难以建立有效的知识体系，对学生的历史学习带来了较大的困难。 　　（四）在灵活应用知识点方面存在问题 　　高中学生在灵活运用知识点解决问题的过程中也存在困难，现代教学要求提升学生灵活应用知识点的能力，最明显的体现就是考试更注重考查学生应用知识的能力，而不是一味的考查学生对知识点的死记硬背能力。学生在考试的过程中遇到考查灵活应用知识点的题目往往就犯了难，不知该从何着手，有些题目即使知道该从哪个角度考虑，也难以得到准确的答案。学生在灵活应用知识点方面存在的困难，也给学生的历史学习及考试带来了较大的困难。 　　二、解决高中学生在历史学习中存在问题的有效措施 　　上文对目前高中学生在历史学习中存在的问题进行了分析，这些问题十分有代表性，给学生的历史学习造成了困难，不仅使学生产生了较大的心理压力，而且也影响了学生取得优异成绩。结合目前学生在历史学习中存在的困难，本人提出如下几种有效的应对措施： 　　（一）将知识点的记忆建立在理解的基础之上 　　针对高中阶段学生需要掌握的知识点繁多，学生容易产生遗忘的现象，教师在教学的过程中要鼓励学生将知识点的记忆建立在理解的基础之上。学生只有理解了知识点的含义，才能对知识点有更加深刻的印象，才能更好地掌握知识点，当然，为了更好的帮助学生进行历史知识点学习，除了将知识点的学习建立在理解的基础上之外，教师还可以引导学生掌握一些记忆技巧，例如：采用谐音法去记忆一些人物、地点等，都有助于学生的记忆。 　　（二）提高掌握知识点的准确性 　　在学生掌握了大量的知识点之后，出现知识点混淆的情况十分正常，但是必须采取有效措施避免知识点混淆情况的出现，这样学生才真正的掌握知识点。就学生在学习中最容易出现混淆的时间点而言，为了避免混淆，学生可以列出一个时间表，将时间表与具体的事件结合起来记忆，学生反复的记忆掌握，就可以避免出现事件发生的时间与事件对不上号的现象。本人认为虽然历史知识点比较多，但是只要掌握了有效的学习方法与技巧，也可以避免知识点混淆的情