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怎样培养学生作文语言的创新意识 　　摘 要：独具特色的语言可以令人耳目一新。我们可以设想，同样的话题，同样的选材，同样的形式，同样的主题，教师阅读批改会不会头大？个性化的语言可以人眼前一亮，阅卷教师会因此而打出高分。所以，在作文教学中，我们应注重培养学生作文语言的创新意识 关键词：教师；培养学生；作文语言；创新意识 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-388-01 语言是情感的载体。初中教材中有篇文章叫《我的“长生果”》，作者叶文玲曾写到：“记得小学有次作文题目是《秋天来了》。教师照例引一段范文，当大多数同学千篇一律地开始写秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上时，我忽然掠过了不安的一念：大家都这么写多没意思！我要用我自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地，她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。于是，我得了个甲优，教师在文中又圈又点，接着将它作为范文在班上朗读。”作者取得这样的成绩，根本原因是什么呢？ 用如今的术语来说，就是语言的创新意识。本文作者的成功之处就是用自己独特的感受去写秋天，用自己独特的眼睛去观察秋天，更重要的是用自己独特的语言去描绘秋天。用她自己的话来说，就是语言也要有点与众不同的鲜味才好。所以，在作文教学中，我们应注重培养学生作文语言的创新意识 一、作文语言的创新意识 1、语言的创新 《故乡》中闰土和杨二嫂为什么一直令人不忘？我认为原因有：一是鲁迅先生笔下的闰土是当时贫苦农民的代表，杨二嫂是当时小市镇中下层小市民的代表；二是先生用了独特的创新的语言刻画了两位人物独特的个性特征。所以时间虽然过去了几十年，凡读过《故乡》的人都还记得：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，红活圆实的手，颈上套一个明晃晃的银项圈，手捏一柄钢叉，用力地向一匹猹猛地刺去……”哦，那是少年时代的闰土，其中“紫色的圆脸”、“小毡帽”、“红活圆实的手”在我们所阅读过的作品中，并未出现过，所以读者读到此处有耳目一新之感 2、语言富有独特的个性 《一面》中刻画的鲁迅先生形象，一次比一次更加清晰，最后成了一幅特写，永恒地留在人们心中。作者的成功之处就是运用个性化的语言，表现出人物独特的个性：隶体“一”字的胡须，头发约摸一寸长，却一根根精神抖擞地直竖着。用这样的语言来描写鲁迅，在读者心目中已经定下基调，每个读者的心中都认定了这个模式。如果我们再用这样的句子来写另外的某个人，就会有人批评说是“抄袭”，是“盗用”，而且也不能表现出人物的个性特征。再如《荷塘月色》中描写月下荷塘一节，作者用了“像亭亭的舞女的裙”一句，以动写静，写出了荷叶高而圆的风姿。学过这课后，我布置了一次写景作文，其中有个学生就模仿此句写了“校园里的树真多，月光隔了树照下来，就像亭亭的舞女的脚。”看罢令人失笑，但它却提醒了我，应该注重培养学生作文语言的创新意识和个性化特点 二、怎样培养作文语言的创新意识 1、应加强阅读训练 语言创新教学必须重视阅读。古人云：“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。我认为这“读”字也包含阅读意思在内，入选教材的文章都是些文质优美的精品，所以教师应在平时引导学生品读、多读、精读教材课文 叶圣陶先生说过：“语文学得好的人，无一不是得益于课外阅读。”国家教育部也向全国中学生推荐30多部中外名著，这都说明了阅读的重要性。高考试题中阅读的分数比例人人皆知，提高学生的阅读能力是关键，学生在阅读上得分是成功的必要条件 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”古今中外的作家成功事例告诉我们，阅读对于语言的创新具有重要作用 2、应注重引导感悟 培养语言的创新重在感悟。无论是小说、诗歌、散文、戏剧，无一不是通过它的语言来传达某种思想感情，推动情节向前发展。所谓“咬文嚼字”，“咬”和“嚼”，其实都是指语言的品味和感悟，品味语言有什么不同，感悟语言又有什么不同。朱自清的《背影》一直被奉为佳作，我认为它的成功之处是用了个性化的语言，写出了那个时代人们的心声，文章体现了亲情的可贵和难忘。但对这种情的领悟，又是在自我感悟的条件下才能成立。“冰冻三尺，非一日之寒”，在平时的教学过程中，必须注重引导学生对语言的感悟 3、要有独特的个性语言 什么是个性？个性即事物的特性。《红楼梦》为什么读者多？鲁迅作品为何有这样高的地位？《三国演义》为什么会有这么多的老百姓喜欢？究其根本原因，就是它们有着与众不同的个性化的语言，用现在的说法把它们叫做语言的“创新”