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探讨学校音乐素质教育的重要性 　　引言：高校的音乐教育专业主要培养的是音乐教育型人才。我国的基础教育课程，在小学到高中都设立了音乐课。但高中阶段的学生因为其年龄特点，在教育实习中被大学生视为教学难点。本文围绕高中音乐课教学现状、高中阶段学生特点、音乐课改革方法等，进行研究。以此论证开展好音乐课教学的重要性、音乐教育在当代社会生活中的重要意义。为音乐教育专业的学生明确自己将来的责任、任务并且在教学中能够施展得法，提供教改例文。本文以佳木斯地区三所重点全日制高中为对象，研究课程开设情况、教与学互动情况、学生的音乐程度等，以访谈、对比课例等研究方法，对其加以分析研究，探讨开展高中音乐素质教育的重要性。 一、音乐教育在教学与社会生活中的重要意义 1、中国的教育家、思想家都很重视审美的培养。孔子以“六艺”教授弟子，六艺中“乐”就是诗、歌、舞、演、奏的综合体。中国近代教育家蔡元培大力倡导美育。他说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”而美育的核心就是艺术教育。我国不但在基础教育中设立音乐课，近几年还为音乐课制订了新课标。通过这些我们很容易分析出音乐对于陶冶情操、树立良好的人格和个性、智力的开发、感性思维的培养都有着非常重要的作用 2、音乐是一种特殊的社会意识形态，作为人类审美意识的表现形式，音乐的价值以审美为基础。所以，音乐审美教育的重要作用不容忽视 音乐还有重要的娱乐功能。在音乐欣赏的过程中，使人获得精神上的愉悦，得到休息。高中阶段的课业学习量是众所周知的，在这样的环境下，音乐能够带来愉快的感觉。通过放松、左右脑的调节与调动会使学生达到更好的学习效果 3、当代社会生活的特殊性需要音乐教育。我国从上世纪开始的改革开放，至今还在不断地深化。社会经济、文化的转型使艺术也有了相应的发展。一方面开放使对外的艺术交流、欣赏与我们的生活紧密结合。信息时代高中学生也可以从各种渠道认识这个世界的发展，对于他的视觉、听觉早就有了一定量的冲击。对于外国的音乐艺术形式、发展状况已不感到陌生与惊奇。另一方面，中国人的生活已不再单一而朝着多元化发展。但是缺乏正确的审美思想、缺少正确的引导，这些问题可能使高中阶段的学生在音乐种类、作品的选择上出现单一性(即听流行音乐才是正常的)，审美的内容只有一个层次，而且这一层次的标准还得不到提高，带来了不少负面的影响 通过以上三点的阐述，可以看出高中音乐教育在教学与社会生活中的重要意义 二、高中音乐课的现状 1、开课时间与条件 现在的高考以数学、英语、语文为三主科，并辅以文综、理综两类。音乐课作为素质教育先于考试课程结束。因此高一、高二开设音乐课。高三一般不设立音乐课，或此课长期被“占领”。一周安排一次教学，每次40分钟 还有一部分音乐特长生的情况稍有不同。他们多数是从小爱好音乐，因此常年坚持音乐学习。教授他们的教师一般是大学专业教师或社会办班等。这些学生中的大部分有着过硬的声乐或器乐的基本功，因为长时间学习音乐所以或多或少的学到一些音乐理论知识。在高考前为迎接术科考试还会专门学习视唱练耳、基本乐理，甚至要报考音乐学、作曲、指挥专业的考生，还要学习音乐史、民族民间音乐、和声、曲式、作曲等专业性较强的音乐课程。但上述的学习过程、学习时间都是业余的，他们的程度也不能等同于所有的高中学生。作为研究对象的三所高中，音乐课的硬件条件还是过关的，学校有专门的音乐教室或每个班级都有投影、计算机等授课设备 2、课堂教学及教学效果 开课的内容多以欣赏为主，但学生多数不喜欢教材上的欣赏内容，而且对于音乐没有一定量的积累，欣赏交响乐等大型体裁也确实不能胜任。所以有时的课堂内容调整为欣赏一些流行音乐，学生积极性不高 三、高中音乐课的改革方法 1、教师应帮助学生建立正确的学习观点 高中阶段的学生家长与大部分学生，都会有一个错误的观点那就是：学习是非常重要的，音乐只是一种玩乐。要改变这种长期存在的错误观点。首先需要校方、老师不断深化美育思想以及宣传艺术教育的重要性。使他们明白学习音乐对大脑开发的作用；对一个人全面发展的重要性；对建立良好性格、情操的重要性。我们培育的是新时代的全面发展的人，不是只会学习的工具。对音乐的起码了解、学会欣赏音乐是学生自身发展的必要 2、针对兴趣进行引导，由浅入深全面介绍 针对现在的青少年对流行音乐及新民乐等现代音乐的喜爱，对音乐课内容做相对调整是应该的。但并不是放弃教学中的其他内容，而是应在引发兴趣之后，进行全方位引导，使他们对不同时代音乐的各种题材、体裁产生兴趣，进而由浅入深的学习，使他们逐步跨入音乐的殿堂 3、课程设计内容丰富、生动活泼、有吸引力 信息化时代，音乐课也应具备时代的意义。不应用刻板的方式进行讲授