新课改·高考·素质教育.pdfVIP

夫教喻料2007年9月号中旬刊 新 课 改 ·高 考 ·素 质 教 育 孙永方 胡建华 (新沂市第三中学 ，江苏 新沂 22 1400 ) 新课 改是什 么样子 的? 新课 改 与素质教育是不是 考 ，越来越有独特感悟 ，越来越敢于发表见解 。二是发 一 回事?新课改与高考 是否矛盾 呢?怀着好奇 揣 着 兴 展特长 。要有意识地鼓励学生发展他们 的语文优点 ，培 奋 ，带着疑虑 ，我们从2005年署假之后走进 了新课 改 。 养他们 的语文特长 。可 以发展他们 的普通话 ，使他们成 时过一年 ，感受颇多。现总结如下 ，以就教于 同仁 。 为语音 的尖子 ;可 以发展他们 的 口语表达 ，使他们成为 一 、就语文课堂教学的理念来说 ，应该树立三个基 善辩 的能手 ;也可 以发展他们 的写作能 力，使他们成为 本 观 点 写作 的高手 。总之 ，要让他们在某一方 面先 “冒”出来 ， 1. 紊养观点。新课标指 出，语文课堂的核心任务是 先 “富”起来 。三是发展情感 。一方面 ，语文课堂一定要 提高学生 的语文素养 。在语文课 堂教学 中.语文素养应 想方设法让学生喜欢语文 . 培养他们对语文 的热爱之 该像一根红线贯穿课堂始终 。虽说每堂课都有具体 的 情 。如果学生不爱语文 ，甚至讨厌语文 ，无论怎么说 ，都 教学任务 ，但这些具体任务都必须为提高语文素养这 是语文的悲哀。(而现状恰恰如此 ，这是我们多年来的悲 个 核心任务服务 。具体地 说 . 也就是必须做 到 “三全 ”。 哀) 另一方面 ，也是更为重要 的方面 ，就是要让学生在深 一是全部 。也就是说 ，所有 的语文课堂都必须 围绕提 高 人理解文本 的思想情感 的同时 ，发展 自己的美好感情 ， 学生语文素养来进 行 ，所有 的教学设计 都必须 紧扣提 使 自己成为更成熟的 人“ ”。 高语文素养来展开 。否则 ，就不 能算是符合新课标 的语 3. 能力观 点 。不管怎么说 ，素 养 的核 心还 是 能力 。 文课 ，也不是成功 的语 文课 ，更 不能算是优质 的语文 可 以这么说 ，没有能力 ，就没有素养 。我们这 里所 说的 课 。二是全体 。提 高学 生 的语文素养必须面 向全体学 能力 ，主要是指应用能力 、审美能力和研究能力 。(1)应 生 ，确切地讲 ，必须面 向班上 的所有学生 。不论是语文 用 能力 。它包括 口语 交际能力 、阅读理解 能力 、收集 处 尖子 ，还是语文差生 ，他们 都是语言素养提高 的对象 ; 理信 息能力和书面表达能力。应该说 ，这是真正 的能 也无论是正取生 ，还是借读生 ，只要在你 的课 堂里 ，你 力 ，是最 实用 的能力 ，是将来 能用得上 的能 力 。如果这 就有责任和义务提高他们 的语文素养 。三是全面。提高 些 能力培养 不好 ，将 来 走 向社会 ，学生肯 定不 受欢迎 。 语文素养不只是培养语言感悟 、提升语言思维 、丰富语 (2)审美能力。即必须着力培养学生的审美意味 、审美情 文知识 、发展语文能力就行 了，还必须端正理解运用语 趣 、审美感知和审美创造 。过去虽也强调过 ，但许 多老 文 的态度 ，培养热爱祖 国语言的感情 ，养成 良好 的个 师并没有十分重视 。近年来 ，高考语文要考诗歌鉴赏 . 性 ，培养键康 的人格 ，要为学生 的终身发展垫基 。 审美能力才渐渐被人们重视 ，但仅 限于诗歌鉴赏 ，尚未 2. 发展现点。按照新课标 的要求 ，语文课要着力于 从根本上全面铺开 。所 以，审美能力 的培养任重而道 学生的发展 。衡量一堂语