一年级数学下册备课1—2周.doc

目标引导案 设计老师 张芬荣 审核人 执教老师 执教时间 课型 新授 序号 1 学习内容 十几减9 学习目标 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 重点难点 1.能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程 ?? 十几减9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 执教教师修改案 课前预习 创设情境——引出课题——交流信息——欣赏体验——总结评价——拓展延伸 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 复习引入，激发兴趣。孩子们，去过园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩创设学生熟悉的园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。探索方法，解决问题。1、引导观察，提出问题：出示P2的主题图。这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。） 师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读。师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。1-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）…：4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有1个气球，卖了9个，还有个。5、应用方法：过渡：园里还有小朋友，谁有办法很快知道有几个？刚才在园里，我们去看了卖气球，又去，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。 学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。 小组交流，探究算法。师：1-9怎么算呢？给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。…算法一9+=17? 17-9=8算法二：10-9=1? 1+=8 完成练习 第1、2、3、4题 过关展示案 执教教师修改案 16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 目标引导案 设计老师 张芬荣 审核人 执教老师 执教时间 课型 练习 序号 2 学习内容 十几减9 学习目标 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 1.能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程 十几减9 14-9+7 11-9+5 15-9-4 16-9+6 19-9-3 13-9+8 执教教师修改案 课前预习 做练习题 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一回顾上节课学习重点 二、指导完成自主练习其他题目。 并逐题集体订正 三、对有难度的同学加以辅导。 学生讲述十几减9的做法。 学生完成自主练习题目 过关展示案 执教教师修改案 十几减9 14-9+7 11-9+5 15-9-4 16-9+6 19-9-3 13-9+8 6+8-9 10+8-9 目标引导案 设计老师 张芬荣 审核人 执教老师 执教时间 课型 新授 序号 3 学习内容 十几减8、7 学习目标 使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。 重点难点 能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。 板书设计 十几减8、