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高师声乐教育应注重实践 　　 内容 摘要：文章从高师声乐教学现状重课堂教学不注重 艺术 实践、重 理论 不注重演唱实践来阐述声乐教学实践的重要性，在实践中求 发展 的教改尝试。 　　关 键 词： 社会 实践　教学相长　声乐艺术平民化 　　 　　自2001年7月《全日制义务 教育 音乐 课程标准》由教育部颁布，便标志了我国音乐教育教学改革与发展上了一个新的层面。它提出“面向全体学生”“重视音乐实践”“享受音乐”等教学理念与教学思想。这对基础音乐教学具有重要的指导意义，对高师的音乐专业教学同样具有现实的指导意义。笔者就在高师的声乐教学中通过这些教学理念与教学思想进行实践，并立志将其贯穿教学的全过程。 　　 　　一、 高师的声乐教学现状 　　 　　1.生源 问题 与条件基础 　　高师的生源结构相对复杂：有的来自东部有的来自西部；有的来自城镇有的来自乡村；有的来自普高的音乐班也有的来自中等艺术学校。这样的差异非常客观地导致了学生声乐基础的不同。现今，我国的高等教育又发生了 历史 性的变化，即由过去的“精英”教育转向“大众”教育。高校进行扩招，发挥办学潜力，提高办学效益，促进高校的发展亦是无可厚非。但在无形中，降低专业和文化 考试 的录取线，致使相当数量的新生素质偏低，基础悬殊相差更大。 　　 　　2.课堂现状 　　由于学生的基础问题，加上教学所需的软硬件建设尚处